探究創(chuàng)意教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

郭娟萍

【摘 要】 在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)當(dāng)中，為了進一步提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，提出了運用創(chuàng)意教學(xué)的方式展開教學(xué)活動。從學(xué)生的角度來說，創(chuàng)意教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)時運用創(chuàng)意的教學(xué)方法能夠促使學(xué)生的注意力得到集中，更好地保證了初中英語的教學(xué)效果。本文也將針對此問題展開分析，并且提出幾點創(chuàng)意教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)意教學(xué) ?初中英語教學(xué) ?應(yīng)用策略

引言：

在以往的初中英語教學(xué)當(dāng)中運用的多是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，而這樣的教學(xué)模式很難符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，于是在課堂教學(xué)中就會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)溜號、注意力不集中等表現(xiàn)，也很難促使學(xué)生吸收到更多英語知識。而在運用創(chuàng)意教學(xué)展開初中英語教學(xué)活動之后則可以有效地解決這一教學(xué)問題，能夠進一步提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)意教學(xué)的特點

在初中英語教學(xué)當(dāng)中運用創(chuàng)意教學(xué)的方法展開教學(xué)活動有著十分重要的意義，對于整個初中英語教學(xué)活動都能起到相應(yīng)的輔助作用，而具體則可以體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，用創(chuàng)意教學(xué)展開教學(xué)活動能夠促使初中英語的教學(xué)內(nèi)容變得更加多元化。隨著新課程的不斷推進，對于初中英語教育事業(yè)也提出了更多的要求，在教學(xué)活動中教師不僅要傳授給學(xué)生英語知識，更要促進學(xué)生形成各方面能力并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而在興趣的推動下自主地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。而創(chuàng)意教學(xué)可以將這些有效的教學(xué)方法合理地整合到一起，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法來展開教學(xué)活動，從而更有益于提升學(xué)生思維運動、增強學(xué)生創(chuàng)新能力;其次，充分凸顯學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性。新課程要求教師在展開教學(xué)時將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，以便能帶給學(xué)生更為理想的學(xué)習(xí)體驗感。而創(chuàng)意教學(xué)則能有效地滿足這一教學(xué)方針、促使學(xué)生意識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的歸屬感并能積極地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，逐步學(xué)習(xí)到更多的知識。

二、創(chuàng)意教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用創(chuàng)意教學(xué)展開導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說得好，“好的開端是成功的一半”，而對于初中英語課程來說，教師展開有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便意味著這節(jié)教學(xué)課堂能夠達到良好的教學(xué)效果。因此，在實際展開初中英語教學(xué)活動時，教師便可以合理地利用創(chuàng)意教學(xué)來展開課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的求知欲望來逐步達到更為理想的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)My name？蒺s Gina這一課時，初中英語教師便可以引導(dǎo)學(xué)生展開一個記憶游戲：第一名學(xué)生說My name is Tony. I like bananas;第二名學(xué)生便要說His name is Tony. He likes bananas. My name is Lucy. I like apples... 以此類推，直到有學(xué)生忘記了前面學(xué)生所提到的內(nèi)容。在這樣的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中能夠有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將整個課堂氛圍變得輕松、有趣起來，從而減少學(xué)生對新知識的陌生感，在接下來教師講解英語知識時，學(xué)生也能更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，更容易獲得理想的教學(xué)效果。

（二）在英語教學(xué)過程中運用創(chuàng)意教學(xué)

為了充分發(fā)揮出創(chuàng)意教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的有效性，在正式展開英語教學(xué)活動時教師也要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容展開創(chuàng)意的教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況來選擇一些極具趣味性和探究性的教學(xué)方法，從而促使學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)欲望，進而積極地參與到英語學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。例如，在教學(xué)Do you like soccer ball？ 這一課時教師便可引導(dǎo)學(xué)生以小組討論合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合課文內(nèi)容進行英語對話活動。在此過程中，教師不要限制學(xué)生的對話內(nèi)容，只要是與本節(jié)課程教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容都可以進行對話，而為了進一步調(diào)動學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生仿照課文內(nèi)容設(shè)計對話，從而進一步加強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感和學(xué)習(xí)歸屬感。

（三）合理代入網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)活動

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，在各個領(lǐng)域當(dāng)中信息技術(shù)的應(yīng)用都帶來了極大的輔助作用，而在開展教育活動時則更應(yīng)該利用好信息技術(shù)的教學(xué)便利，進而達到更加理想的教學(xué)效果。教師可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索一些教學(xué)相關(guān)的信息，以便于進一步充實初中英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而促使學(xué)生獲得更多的新鮮感和好奇心，進而積極地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，以便能達到更為理想的教學(xué)效果。例如，在教師教學(xué)到Can you come to my party？ 這一課時，教師便可以給學(xué)生展示關(guān)于我國和西方國家在舉辦聚會時的一些不同表現(xiàn)，使學(xué)生在好奇為何中外舉辦聚會的形式有所不同的同時，能夠?qū)Ρ竟?jié)課程所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生極大的好奇心。而這樣的教學(xué)方式不僅能夠吸引到學(xué)生的注意力，也能逐步擴增學(xué)生的知識視野，進而達到更為理想的教學(xué)效果。

結(jié)語：

綜上所述，在初中英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用創(chuàng)意教學(xué)的方式展開教學(xué)活動有著十分重要的意義，能夠充分地吸引到學(xué)生的注意力、促使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來，更能夠有效地提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。因此，在實際的初中英語教學(xué)當(dāng)中教師要合理地應(yīng)用好創(chuàng)意教學(xué)，通過構(gòu)建出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式來展開教學(xué)活動，以便能促使學(xué)生掌握更多的英語知識、形成更高的英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻

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