初中數學教學中現代信息技術的巧妙運用

彭雪琴

【摘要】信息技術發展給人們的生活帶來了巨大的便利，現代課堂教學也受到了信息技術較大的影響，信息技術不僅豐富了教學資源，同時也讓課堂教學形式更加豐富，本文對現代信息技術在初中數學教學中的意義和運用進行分析。

【關鍵詞】初中數學教學? ?現代信息技術? ?巧妙運用

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-185-01

一、現代信息技術在初中數學教學中的意義

現代信息技術讓信息交流變得更加方便快捷，這樣一來，初中數學教師可以通過現代信息技術獲得更多有關教學的信息。另一方面，現代信息技術可以通過多種形式來展示相關的信息，教師也可以借助于現代信息技術在課堂上展示教學的內容，不再局限于傳統的口述和板書展示，這也讓課堂教學的形式越來越多元化。豐富的教學形式給了學生很大的新鮮感，可以吸引學生興趣，從而提高學生學習積極性，學生積極主動學習比被動學習的效率會有大幅度提高，也就可以有效提高課堂教學的效率。

二、現代信息技術在初中數學教學中的運用

在現代信息技術不斷進步的同時，信息技術在校園中也越來越普及。我校在每個班級的教室中都安裝了智能白板，積極推進智慧課堂的構建，教師們已經能夠熟練地將希沃5和學樂云運用到日常的教學中，讓課堂教學變得更加豐富多彩。下面結合我校智能白板及其軟件的使用，分析現代信息技術在初中數學教學中的運用。

1.現代信息技術在教師備課中的運用

在信息技術尚未普及的時候，教師備課主要是結合課本進行，分析課本，并在此基礎上結合自己的理解進行拓展的內容基本是自己的經驗，或是借助于其他的圖書。由于備課資源有限，所以也導致課堂教學內容的有限，也因此讓學生感覺到枯燥。在現代信息技術普及之后，教師備課的過程中可以通過互聯網搜索與教學內容相關的教學素材，可以有效豐富課堂教學的內容。除此之外，教師還可以通過網絡搜索一些優秀教師的教學視頻或是課件，學習優秀教師的教學方法，結合自身情況，不斷完善自己的教學。并且在我校運用的希沃5中，教師可以結合自己學科的特點，簡化計算機操作，如在函數教學之前，教師制作的課件中有包括函數的圖像，在此之前，函數圖像涉及到復雜電腦操作，但是在使用了希沃5之后，教師可以直接輸入函數表達式，然后就可以獲取相應的函數圖像，簡化的了技術操作，為教師們提供了巨大的便利。

2.現代信息技術在情境創設中的運用

通過教學情境創設，可以讓學生置身于教學情境中，不僅可以激發學生的學習興趣，同時也可以通過教學情境加深學生對相關教學內容的理解，但是在信息技術尚未普及的時候，教師在課堂上創設教學情境需要做大量的準備，包括相關的道具，布置教室的環境等，可以說是費時費力，最后留給課堂教學的時間較少，不僅不能提高課堂教學效率，反而會對課堂教學效率產生嚴重的負面影響。在現代信息技術進入課堂之后，教師可以利用信息技術將教學情境相關的元素通過不同方式在課堂教學中進行展示，這樣更能將學生引入教學情境中，從而激發學生學習積極性，加深學生對教學內容的理解。如在“幾何圖形初步”的教學中，教師可以通過智能白板播放一小段視頻，其中內容是生活中的各種圖形，讓學生從視頻中感受結合圖形的魅力，從而將其引入到幾何圖形的教學情境中，激發他們對幾何圖形的學習興趣，同時結合這些生活中實際的幾何圖形，加深學生對一些基本的幾何概念的認識，如點、線、角等。

3.現代信息技術在課堂互動中的運用

課堂互動是學生參與到教學活動中的一種有效形式，有趣的課堂互動可以激發學生的學習積極性，從而提高課堂效率，但是傳統的課堂教學中，教師能夠采用的互動方式較為有限，所以很多的教師將做題作為課堂互動內容，這樣的課堂互動并沒有讓學生們感興趣，反而給了學生較大的壓力，學生擔心自己因為回答錯誤而被批評，因此學生們的課堂互動積極性并不高?，F在，由于現代信息技術的普及，在課堂教學中教師可以通過信息技術設計多種課堂互動方式，這些課堂互動兼具趣味性和教育性，不僅可以幫助學生鞏固教學內容，同時也可以激發學生的學習興趣。如在“全等三角形”的教學中，為了讓學生們可以更好地認識到全等三角形的含義，可以在通過教室智能白板展示出不同的三角形，讓學生們上到講臺，將一個三角形移動到另一個三角形上，讓兩個三角形完全重合，這樣更能讓學生們認識到全等三角形的含義，同時也增加了課堂教學中學生的互動，提高學生的課堂參與積極性。

4.現代信息技術在課后輔導中的作用

現代信息技術的發展讓人與人之間的交流也變得更加便捷，所以初中數學教學也不會隨著課堂時間的結束而結束，在課堂教學之后學生在復習過程中，學生如果遇到什么問題，不用到學校也可以通過信息技術與教師取得聯系，并且獲得解答，這讓客戶輔導變得更加方便。我校當前使用的學樂云軟件，可以有效地將學生、家長和教師聯系起來，學生可以在輕松的游戲中進行學習復習，家長可以通過平臺，更好地對學生進行輔導，而教師則是可以根據學生課后學習情況調整自己的教學計劃，甚至教師還可以通過結合一些學生問題較大的部分，制作微課，讓學生們可以根據微課進行學習。

綜上，現代信息技術的普及，給初中數學教學帶來了巨大的影響，豐富了初中數學教學資源以及課堂教學形式。在初中數學教學中，從課前的備課，到課堂教學中的情境創設、課堂互動，以及課堂教學后的課后輔導，現代信息技術都起到了至關重要的作用，所以在初中數學教學中，教師應該積極合理應用現代信息技術，豐富課堂教學的內容和形式，激發學生學習積極性，提高課堂教學效率，并且通過有效的課后輔導，幫助學生掌握教學內容。

【參考文獻】

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