中職化學的有效性教學

王芳平

摘要：“教學有效性”的最終目標是促進學生成長。教師在一堂課的時間內，使學生獲得的知識更多、更深，情感體驗更加豐富、積極。有效教學要以理論為指導，倡導教學方式多樣。它也是一種教學實踐活動，也得遵循教育教學規律，合乎教學目標，實現教與學的統一。教學是教師的教和學生的學的互動過程。因此，要想提高教學的有效性，就要從這兩方面提高。

關鍵詞：學以致用;小組合作;有效性策略

化學是一門綜合性較強的學科，以實驗為基礎，知識點繁、多且雜。隨著社會的發展，教育的不斷改革，對中職化學教學提出了越來越高的要求，尤其重視學生的實踐能力和創新探究思維的培養。影響教學有效性的因素很多，有教師對教材的把握能力、對教學方法的合理運用、學生的主動性、良好的師生關系等，因此教師要從這些方面入手，鉆研教材，探尋更合適的教與學的方法，引導學生學會學習，加強動手能力，促進學習方式的轉變，在學習的過程中形成科學的世界觀、人生觀，培養擔當意識、參與意識和團體意識。下面談談在實際教學中提高教學有效性的幾種策略。

深挖教材，精心備課

上好課的前提是備好課，教師在上課之前必須做好充分的準備，精心備課，這樣才能保證教學任務的順利進行，為教學目標的達成提供保障。教師只有充分了解中職化學教學內容和教學目標，吃透教材，根據學生實際和教學內容設計教學方案，將所教內容和生活實際聯系起來，將枯燥的化學變得生動有趣、有用起來，讓學生積極主動地學習化學。

樹立學以致用的思想

中職教學為社會培養的為某一方面或領域有一技之長的專業性人才，未來職業崗位更看重人才的動手實踐能力，所以教師在教學過程中要貫徹學以致用的思想，培養學生的實踐能力，把課堂學到的知識遷移到實際中解決，分析探討實際生活工作中的具體難題，這才能體現出中職化學的有效性，體現出知識的價值。這對教師提出了更高的要求，除了在平時的教學中逐漸滲透，還要關注生活、一些最新資訊方面的內容。例如，在講“維生素與微量元素”時，照本宣科比較枯燥，而且學生也不能體會到維生素和微量元素對人體的重要性。這時，教師就可布置任務，讓學生提前網上搜集資料進行預習。如富含維生素C的水果和食物有哪些？富含鐵的水果和食物？課后還可以結合最新時事讓學生進行分析，如“大頭娃娃假奶粉”事件，無良商家用蛋白固體飲料來冒充奶粉，這樣做會對嬰兒造成什么傷害和影響？二者的成分最大的區別是什么？“蛋白固體飲料”不能提供嬰兒所需要的所有營養，造成嬰兒維生素D的缺乏，從而影響其骨骼發育，甚至導致佝僂病的出現。此外，如果奶粉中含鐵量不足，就可能造成嬰兒嗜睡;如果碘含量不足，就可能造成呆小癥。提高對具體問題的分析，培養學生獨立思考與自主探究的能力。

利用小組學習模式

關注課堂，即要提高課堂教學能力，轉變教學思維，采用多種教學模式。合作學習模式就是一種不錯的方式。進行合作學習，首先是建立合作學習小組，這是關鍵一步，直接影響小組學習能力和學習效率。化學以實驗為主，更注重動手實踐能力，所以小組方式更能發揮學科特點，提高學生團結協作的能力。組建小組前教師要了解每個學生的化學學習情況、個性特點，比如性別、學習成績、能力、個性、家庭背景等因素，然后進行合理分組，使每個小組之間的水平基本保持一致。雖然小組內成員差異大，但這樣能夠取長補短，合理分工，協作完成教師布置的學習任務。小組成員選定后，小組組長可以采取輪流制，讓每個學生都感受到教師對自己的重視，發揮自己的長處，有利于培養每個學生的組織能力和擔當責任。小組學習的過程中，教師要制定好教學目標，讓學生帶著問題進行自主預習和小組內交流討論，教師對小組的討論結果進行評價和總結，為小組學習積累經驗。

有效傳遞教學信息

教師要關注每一位學生，激發學生學習興趣，多與學生進行溝通和交流，發揮情感因素在中職化學中的作用。

每一位學生來自不同的家庭、不同的學校，基礎知識、學習能力、脾氣性格也都不同，在學習化學的過程中自然會表現出差異性。教師在教學的過程中要很好地了解每個學生的學習情況，掌握每個學生對知識的掌握程度，因材施教，提高課堂教學質量。因為學生之間是有差異的，所以教師可以分層教學，使教學內容層次化。教學方法要靈活多變，對不同的學生采取不同的方式：對于成績不理想的學生要進行適當鼓勵，先從掌握簡單、基礎的知識，然后再逐步提升，慢慢恢復他們的學習信心，所留作業也要進行分層布置，體現難易度。對學習能力較好的學生，對于教學內容可以適當進行拓展，針對性地布置一些他們能力范圍內但需要更多思考才能完成的作業。除此之外，教師要尊重每一位學生，對待學生客觀、公平、平等，讓學生從教師身上體會到榜樣作用，以此影響學生自覺學習。

良好的師生關系在教育中起著非常重要的作用，孔子《學記》言：“親其師，信其道。”師生關系良好才能有效進行溝通，傳遞教學信息。當學生對教師有了認同感，才會專心聽教師講課，服從教師管理。

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣職業中等專業學校）