怎樣提高初中美術鑒賞課的有效教學

劉學明

摘? 要：目前初中教育受到新課程改革進一步推進的作用影響下，教育工作者逐漸注重培養學生的全面發展。對于美術教學來說，美術可以培養學生美育的發展，促進學生審美能力的提高。而作為美術教學中重要的部分，高質量的美術鑒賞課可以快速增強學生審美能力的提高，從而為未來審美觀念的培養做基礎。

關鍵詞：初中美術;鑒賞課;有效教學

美術鑒賞是美術教學中的重要部分，有效開展鑒賞課可以增強學生的審美能力，促進學生審美水平的提高，使學生養成正確的審美觀念。而為學生開展美術鑒賞課程，還能讓學生通過鑒賞藝術作品來了解作家當時創作的思想和想法。但是，由于教師所教授的教學觀念比較傳統，并且文化課成績占據了學生學習的全部時間，導致學生不再專注于美術的培養，其中的教學問題也逐漸增多。因此，為了實現高質量的課堂教學，本文通過分析美術鑒賞課的重要性，提出有效教學方式。

一、營造良好學習環境，提高學生學習積極性

對于初中階段的學生來說，初中階段的學生正處于心理和個性發展的重要階段，并且此階段的學生正在逐漸擁有自己的意識和想法，會出現叛逆等不良心理。如果教師還在沿用以往的教學思想，那么枯燥、乏味就成為了學生在課堂學習中的感受。因此，需要教師積極轉化以往的教學理念，通過積極為學生建設良好的學生場所，清楚了解到學生為課堂教學的主要地位，才能和學生進行有效的溝通和了解，并且還能了解學生內心的想法，從而形成和諧的師生關系。只有通過這樣的方式，才能促進學生對投入課堂學習積極性的提高，使學生說出自己的想法和觀點，并且通過不斷的溝通交流，將美的感悟融入到自己的心中，培養優秀的學習品質。

二、多種藝術進行結合，豐富美術鑒賞課內容

美術的創造靈感是來自于日常生活中常見的事物，通過藝術作品我們可以聯想到其他的事情和想法。因此，在進行美術鑒賞課程教學過程中，教師可以利用這種教學方式，將美術的內容和其他的藝術內容進行相結合，從而豐富美術鑒賞課的教授內容，促使學生對美術學習熱情的提高，讓學生充分感受美的內容，進而實現高質量的課堂教學。

例如，我們以教授《父親》這幅美術作品的鑒賞課為例。由于本節課的需要讓學生通過欣賞《父親》等美術的藝術作品來提升自己的審美能力，對此，教師可以將其他的藝術形式放置到本節課的教學過程中，進而豐富美術鑒賞課的內容。如，教師先利用信息技術將語文課文《背影》展現給學生，并且向學生進行提問：同學們，你們通過這篇文章來感受一下這幅藝術作品名字的含義。自己欣賞這幅作品之后，有什么感想和觸動？在為學生提出問題之后，教師就讓學生積極思考并且說出自己的答案。不同的學生所回答出來的答案不一樣，但是，學生回答的想法都離不開父愛，并且在進行更深層次的學習之后，學生將逐漸感悟到作品所帶來的含義。而學生表現出自己的想法，同樣也是促進審美能力的提高。通過運用這樣的教學方式，不僅可以促進學生對于美術學習熱情的提高，還能豐富美術鑒賞課的內容，快速實現高質量的課堂教學。

三、臨摹優秀藝術作品，培養自身的審美感悟

創作一幅美術作品，是作者融入了自己的想法和觀點，并且通過長期繪畫完成的。而單純讓學生在有限的美術鑒賞課程中體會其中的美感，那么學生將無法透徹地感悟和體會。因此，教師可以讓學生通過臨摹來培養自身的審美感悟，進而促進學生對于審美能力的提高。

例如，當教師將一幅藝術作品帶到美術鑒賞課堂中，讓學生仔細觀看，并且說出美的地方。但是，由于學生的審美能力不足等原因，只能說出作品美，卻無法具體表達出美的地方。因此，教師就可以讓學生通過臨摹的教學方式，促進學生審美能力的提高。如，在進行美術鑒賞課程之前，教師為學生找出幾幅藝術作品。然后，讓學生進行仿照和臨摹，通過臨摹的過程，逐漸體會作品的內在美感。并且經過臨摹，學生也學到了藝術作品的繪畫手法和作者賦予它的含義，使學生深刻感悟作者的思想感情，同時還能促進學生審美能力的提高，培養自身的審美感悟。

四、發揮教師引導作用，實現高質量課堂教學

對于美術鑒賞課來說，雖然藝術作品沒有文字的支持，但是畫家卻賦予藝術作品不一樣的語言。如果沒有良好的指導方向，不同欣賞者將會出現不同的思考方向，這樣就會出現不同的結果。因此，需要教師發揮主要的引導作用，通過科學的引導讓學生進行思考和感悟，這樣可以讓學生快速找到美術作品的中心內容，從而更好地理解作品，實現高質量的課堂教學。

例如，我們以教授《竹石》這幅美術作品的鑒賞課為例。在進行美術鑒賞課的過程中，教師先利用信息技術將美術作品展示到多媒體上，由學生仔細觀看。雖然學生在看完這幅作品之后會有很多想法，但是不知道如何表現出來，這個時候教師就可以適當說明一下這篇藝術作品的含義和作者當時創作的背景環境。這樣學生就會出現多種不一樣的想法。然后，教師再為學生進行指引，逐漸就促進學生審美能力的提高。通過運用這樣的教學方式，不僅讓學生積極表現出了自己的想法，并且還增強了自己對藝術作品的感受，從深層次上感受到美術作品的美，真正實現了高質量的課堂教學。

綜上所述，為了提高初中美術鑒賞課的教學質量，需要教師通過為學生營造良好學習環境、多種藝術進行結合、臨摹優秀藝術作品和發揮教師引導作用等多種教學方式，幫助學生快速掌握美術知識和促進自身審美能力的提高，進而實現學生未來的全面發展。

參考文獻：

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