現代教育技術在小學英語教學中的應用

何麗芳

摘 要：隨著現代教育技術的不斷發展，小學英語教學面臨著更高的教學要求和目標，如何利用現代教育技術構建小學英語的高效課堂已經成為廣大教師的首要任務。在小學英語教學中應用現代教育技術，不僅能夠提高課堂教學的質量和效率，而且還有助于激發學生的學習興趣。為此，本文針對現代教育技術在小學英語教學中的應用進行分析和研究，闡述了具體的應用策略，希望能夠為廣大英語教師提供一些參考依據，從而更好地實現小學英語教學的根本目標。

關鍵詞：現代教育技術;小學英語;應用策略

引言

現代教育技術作為現代教育和科學技術的產物，具有教育性和技術性的雙重特點，將其應用于教育教學活動中，不僅能夠突破傳統教學模式的限制，而且還能極大地提高學生自主參與教學的積極性。而小學英語教學作為強化學生語言能力的有效手段，對于培養學生的交往能力和溝通能力具有重要的影響和意義，只有將現代教育技術與小學英語教學有機結合，才能最大限度的發揮出小學英語的教育優勢，從而為實現學生的全面發展創造有利的條件。

1.運用現代教育技術培養學生的學習興趣

傳統的英語教學模式主要強調了教師的主導作用，許多教師都只是一味的采用灌輸式教學模式，導致學生只能被動的學習，久而久之，學生的學習積極性將會嚴重下降。而現代教育技術的應用恰好能夠改變這一現狀，通過現代教育技術，教師能夠為學生創設多樣性、趣味性的語言環境，同時還能將抽象的英語知識轉化為生動的對話場景，在增強教學效果的同時，也能營造良好的語言環境，這對培養學生的學習興趣是極為有利的。[1]因此，廣大教師必須要充分發揮現代教育技術的作用與優勢，借助信息技術為學生創設真實有效的教學情境，讓學生在多樣性的情境中獲得豐富的學習體驗，從而調動學生自主學習的積極性。對于下學生而言，由于他們的理解能力和抽象思維能力均有待提升，因此教師在創設教學情境的過程中必須要考慮到小學生的實際特點，可以為學生創設音樂情境、故事情境、游戲情境等趣味性情境，促使學生在學習英語的過程中能夠感受到樂趣，從而達到寓教于樂的目的。例如，在教學“Animals”時，為了激發學生的學習興趣，教師可以先利用微課作為教學導入，讓學生借助微課視頻對應著動物形象掌握單詞，從而調動學生自主學習的積極性。此外，教師還可以通過思維導圖幫助學生梳理文章內容，以此激發學生的學習興趣，從而滿足學生的個性化發展需要。

2.利用現代教育技術突破教學重點和難點

對于小學生而言，英語對于他們來說具有一定的學習難度，而要想降低學生的學習難度，廣大教師必須要充分發揮自身的引導作用，為學生明確學習的重點和難點，促使學生能夠有重點的進行學習，從而減輕學生的學習負擔。因此，在實際教學中，廣大教師可以利用現代教育技術突破教學重點和難點，讓學生在信息技術的幫助下進行自主學習，從而促進學生的自主性發展。[2]例如，在教學“What are you doing？”時，教師可以先將本單元的教學重點和難點制作成微課，然后通過班級QQ群或微信群發布給學生，讓學生通過觀看微課視頻掌握學習的重點和難點，從而對學習內容有一個大致的了解。與此同時，教師還需要通過線上溝通掌握學生的學習情況，根據學生的學習問題制定針對性的教學計劃，以便提高英語教學的針對性和有效性。最后，在課堂教學中，教師可以借助白板教學強化學生的自主學習能力，讓學生集中智慧解決學習問題，從而突破教學重點和難點。

3.通過現代教育技術延伸課堂教學的內容

在現代教育技術不斷發展的今天，教師也可以充分利用互聯網技術來實現課后延伸，使學生查缺補漏，從而鞏固學生的英語基礎知識。在實際教學中，教師可以不斷整合網絡教育資源，為學生構建系統的英語知識體系，引導學生圍繞課堂教學資源搜集更多的英語資料，從而促進學生英語水平的顯著提升。例如，在教學“Whats your favourite food？”時，教師可以利用信息技術為學生布置課后作業：讓學生圍繞“food culture”進行網絡資料的搜集，根據自己喜愛的食物進行相關資料的整理，并用英語創作一篇作文。這樣不僅能夠強化學生的英語綜合能力，而且還能開闊學生的視野，這對促進學生的全面發展是極為有利的。

4.借助現代教育技術提高學生的語言能力

英語是一門語言學科，英語現在已經成為國際通用的一種語言。因此，培養學生英語口語水平，提高學生的語感是擺在英語教師面前的一件大事。隨著現代教育技術手段的不斷發展，一種新型的英語教學設備應運而生——智能語音教具系統。這套系統的使用，大大提高學生的英語口語水平，提高了學生發音的標準程度，有效培養了學生的英語語感。[3]智能語音教具系統具有操作方便、發音標準、功能強大等優點，對培養學生的聽、說、讀等能力大有益處。通過語音智能教具的使用，可以為學生提供規范的英語環境，便于學生感悟英語的魅力，增強學生的學習興趣，使小學生在愉悅的氛圍中接受新知。例如，在教學“I have a pen pal”時，教師可以利用語音教具形象直觀的特點，制作有聲教具卡片，用點讀筆點擊卡片播放“I love going hiking”這首歌，激發學生的學習興趣。除此之外，教師還可以利用暢言語音系統的軟件平臺，制作一系列實物有聲教具，把本節課中涉及的人物照片、實物等都制成有聲教具，用以展示本節課的主要單詞，并通過核心句型進行對話練習，在鞏固新單詞的基礎上掌握新句式，從而培養學生良好的語感。

5.結語

綜上所述，在科學技術和新課改不斷發展的影響下，將現代教育技術與教育教學活動相結合已經成為大勢所趨。鑒于此，作為一名小學英語教師，我們必須要認識到現代教育技術的優越性和先進性，結合英語教學的實際特點，靈活使用現代教育技術，爭取在營造趣味性英語課堂環境的同時，也能整合多樣性的教育資源，從而最大限度的滿足學生的學習需要，從而提高小學英語教學的有效性。此外，為了強化教育指導的有效性和針對性，廣大教師還必須要不斷提高自身的信息技術水平，以便切實發揮出現代教育技術的有效價值，從而促進英語教育事業的現代化發展。

參考文獻

[1]汪夢麗.現代教育技術在小學英語教學中的應用探討[J].教育技術，2018（01）.

[2]周建杰.現代教育技術在小學英語教學中的應用[J].課程教育研究，2018（10）.

[3]安玉成.現代教育技術在小學英語教學中的應用[J].學周刊，2017（08）.