小學音樂課堂教學導入方法的研究

吳曉艷

【摘 要】音樂是培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)，提高學生藝術品味的課程，是素質教育課程體系當中不容忽視的一部分。因此，在素質教育的深入落實過程中，廣大教育工作者對于音樂課堂教學的關注度日益提高，更在探究提高音樂課堂教學質量方面投入了很多的時間與精力。良好的導入方法能夠喚起學生的音樂興趣，開啟學生音樂藝術學習和探索的大門。小學音樂教師要注意設計并合理選擇恰當?shù)膶敕椒ǎ倪M音樂教育活動，讓學生真正理解音樂的核心奧義。

【關鍵詞】小學音樂;課堂教學;導入方法

課堂導入是教育教學的一個環(huán)節(jié)，是在上課開始前引導并輔助學生步入良好課堂學習狀態(tài)的教學行為。恰當?shù)慕虒W導入是提高教學質量的催化劑，還是增強學生學習動機，吸引學生注意力的重要方法。就小學音樂課堂教學而言，教師可選的音樂教學導入方法并不固定，擁有多種不同的選擇，但是要注意的是選用的導入方法要符合音樂教育規(guī)律，并且滿足學生的興趣愛好，以便獲得一個良好的課堂開端，打造成功的音樂課堂。

一、小學音樂課堂教學導入方法應用的作用

正確的教育認知是教師順利開展教學活動，優(yōu)化教學設計的基礎所在。小學音樂教師要做好教學設計，促進有效導入方法的應用首先需要在思想認知上進行轉變，真正意識到課堂導入方法應用的價值。第一，課堂導入有助于加強新知識和舊知識之間的關聯(lián)，降低學生理解與接受新知的難度。有效的導入能夠讓學生有一個學習上的過渡，促進學生知識量和知識體系的構建，讓學生對舊知識記憶的更加牢固，對新知識又產(chǎn)生無限的向往和期待。第二，課堂導入有助于啟迪學生思考探究，開拓學生思維能力，讓學生的思維在教師的引導和支持之下得到拓展，完善學生思維品質。第三，課堂導入有助于轉變學生注意力不集中的狀態(tài)，提高學生的學習自主性與自覺性，全面提高課堂教學質量。

二、小學音樂課堂教學導入方法應用策略

（一）復習導入法

復習導入法，顧名思義就是運用復習以學知識的方式來引出新知識，這一導入方法利用的是新知識和舊知識間存在的密切關聯(lián)性才能夠在教育教學中有效使用的。教師先引導學生對已經(jīng)學習過的知識進行復習，在此基礎之上引入本課要學習的新知識，可以讓新舊知識形成縱橫關聯(lián)，為學生知識體系的構建創(chuàng)造有利條件。復習導入法和其他導入方法相比最為明顯的優(yōu)勢是能夠幫助學生鞏固舊知識加深對已學知識內(nèi)容的理解，提高學生的記憶能力，降低新知識學習和掌握的難度;吸引學生注意力，調動學生學習興趣和學習自覺，指引學生逐步形成主動復習的學習習慣，在今后的音樂課程學習乃至于其他課程學習當中都產(chǎn)生積極效應。例如，在教學《草原就是我的家》這一新歌曲之前，教師可以選用復習導入方法，轉變開門見山的課堂導入策略，先指導學生回憶剛剛學習過的歌曲《美麗的原野》，并對這首歌曲進行有效復習和知識梳理，為學生學習新歌奠定基礎和做好情感準備，也為新作品的教唱以及學唱帶來推動力。

（二）情境導入法

音樂藝術之所以具備吸引人的魅力，不僅在于音樂用美妙的音符和動人的旋律帶給人感動和藝術熏陶，還在于音樂作品營造了生動感人而又豐富的意境。增強學生對音樂意境的理解，可以促使學生從更加深刻的角度品味和剖析音樂作品。為了促使學生快速有效的融入音樂課堂，進入到和音樂作品相對應的情境之中，教師可以合理選用情境導入法，積極設置和音樂作品相關的藝術情境，拓寬音樂教學思路，豐富學生音樂學習感受。情境導入方法的趣味性特征非常鮮明，能夠讓學生產(chǎn)生身臨其境的學習體驗，所以更能喚起學生的參與熱情，獲得更為理想的音樂實踐效果。例如，在教學《種瓜》時，教師可以選取西瓜道具，在課堂導入環(huán)節(jié)，把道具貼在黑板上，然后畫上生動逼真的根、莖、葉以及瓜地，從而把學生帶入到種瓜的場景當中，對學生的各個感官形成有效刺激，既讓學生生成身臨其境的感受，又讓學生在感知與體驗的過程中感受到種瓜的艱辛，順利的導入音樂作品教學又進行了思想滲透。

（三）多媒體導入法

在時代發(fā)展和技術手段日新月異的全新條件之下，我國的教育事業(yè)也進入到了一個深化改革和現(xiàn)代化的發(fā)展階段。現(xiàn)代信息技術手段與教育教學的融合，加快了教育信息化的發(fā)展步伐，提高了教學創(chuàng)新活力，也給課堂教育教學活動的開展帶來了新要素，給學生帶來了新體驗。對于課堂導入這一教學環(huán)節(jié)來說，引入現(xiàn)代化的教育手段，可以豐富課堂導入設計的路徑，用新穎的課堂導入避免學生在音樂學習當中走神，促使學生長久保持強烈的學習熱情。例如，在教學《小燕子》時，教師可以先在課前為學生展示課件呈現(xiàn)出和春天以及小燕子相關的圖片、動畫和視頻資料，一邊播放這些內(nèi)容一邊加入這首歌曲的旋律，促使學生快速進入到音樂學習狀態(tài)，理解這一音樂作品傳達出的具體內(nèi)容。

課堂導入要求教師在新課教學前先做好教學方法設計，利用一定的教學技巧促使學生沉浸到課堂之中。課堂導入是彰顯教學藝術性的重要環(huán)節(jié)，在提高小學音樂教學效果方面擁有獨特效力。課堂導入方法多種多樣，而且富有變化性，這就需要教師根據(jù)教學實際合理選取導入方法，幫助學生順利開啟進入音樂殿堂的大門，凸顯音樂教育價值，貫徹素質教育。

參考文獻：

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