數學教學中學生自主學習方式初探

何海東

摘?要：數學作為教育中不可缺少的組織內容，其對學生思維能力的培養等諸多方面都有著積極作用。縱觀我國大部分數學教學現狀可發現，教學現狀并不理想，且存在著許多問題。為改善這一現象，學生自主學習方式隨之被應用到了教學中，且取得了不錯的成效。可見，在數學教學中加大對學生自主學習方式的探討尤為重要。同時，本文將針對該方面內容進行深入研究。

關鍵詞：數學教學;自主學習方法;應用

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0044-01

隨著新課改在教育中的進一步深入，教育部隨之對數學教學提出了全新的要求，其主要可表現在，不僅要求教師完成教學目標，提高教學質量，而且要求教師在教學中激發學生興趣，調動學生積極性，讓學生做到自主學習。但經研究調查可發現，傳統的教學方法已不在符合新課改要求，甚至不利于數學教學活動開展。基于此，學生自主學習方法逐漸得到了教師們的關注。因學生自主學習方法能夠在調動學生學習積極性的同時，讓學生在自主學習中進行思考，所以，學生自主學習方法在不斷的普及下得到了廣泛應用。針對數學教學中學生自主學習方式初探，本文首先將對實施學生自主學習方式的必要進行分析，其次在給出具體的實施措施，促使數學教學質量提升，以供參考。

1.學生自主學習方式應用的必要性

學生自主學習作為教學中的一種全新教學方式，其主要指的是在教學過程中以學生為主體，讓學生通過自我思考進行學習。目前，學生自主學習方式在數學教學中應用的必要性主要可體現在以下幾點：一是學生自主學習方式的應用是數學教學需求。對于文科而言，學生要想提高自身學習水平，就必須通過對各種內容的記憶完成。但數學則與之不同。數學作為理科類學科，數學知識點中除了包含了許多的理論知識之外，數學還對學生的邏輯思維能力有著很高的要求。即：統一數學內容可變化多種方式出題，且難度系可不斷增加。若教師在教學的過程中還是一味的采用傳統教學方法進行，無疑不利于學生思維散發，甚至不能讓學生學會自主思考，開拓自我思維，在遇到同一題型只是變換說法就不知該怎解決。相反，自主學習方式在其中的應用則可以改善這一點。教師在教學的過程中只需要通過對學生的引導讓學生自主發散思維進行思考，并完成最終教學。這樣不但有助于學生思維能力提升，而且可提高最終教學質量。可見，自主學習方式的應用是數學教學的內在需求。二是學生自主學習方式的應用是素質教育本質的體現。所謂素質教育本質，其主要指的是學生各方面素質的提升，以及重視學生的個性化發展等。對于自主學習方式而言，該方式正是讓學生在教學過程中自行學習，體現出自己在課堂教學中的主體地位。因此，自主學習方式在數學教學中的應用就是素質教學本質的體現。

2.數學教學中學生自主學習方式的具體實施措施

由上述可知，自主學習方式在數學教學中的應用十分必要。其不但有助于教學質量提升，而且能夠激發學生對數學的興趣，讓學生感受到數學的魅力，在自主學習中實現邏輯思維能力提升。目前，學生自主學習方式在數學教學中的具體實施與應用可從以下幾個方面進行：一是課前預習中的實施。課前預習是教學中的重要環節，課前預習存在的意義是為了讓學生對未知的知識有大概的了解。因此，在課前預習的時候為實現高效的預習效果，為后續數學教學的開展奠定良好基礎，教師可在課前預習中實施自主學習方式。具體做法如下：首先，教師需要給出幾個問題，讓學生在自主學習的過程中找出答案。其次，教師需要讓學生根據自己學習情況設置合理的學習目標。這樣不但可以讓學生在預習的過程中帶有目的的進行，而且可以從中培養學生發現問題，解決問題的能力。二是課堂互動中的自主學習方式應用。當學生在完成課前預習并找到教師提出的答案后，學生可能會理解該內容，也可能根本就不懂，此時，教師就需要通過在課堂互動中利用自主學習方式，通過對學生的指導讓學生自行解決發現的問題與自我疑惑。課堂互動中的自主學習方式實施方法可從以下幾點進行：首先，教師可讓學生帶著自己的疑惑進行學習，若教師講解完之后學生還沒明白，可單獨提問教師，通過教師的指導逐步清楚問題。其次，教師需要讓學生以小組為單位進行知識內容上的梳理。也就是說，讓學生相互出題，然后讓解題人給出題人講解，小組成員則需要仔細觀察答題同學的解決思路是否正確。三是在課后反思中應用自主學習方式。課后反思對促進學生知識鞏固有著非常重要的作用。因此，在實施過程中，首先，需要做的是讓學生在課程結束后對自己掌握的數學內容進行反思，并把剛學的知識點與以前的知識點聯系起來，建立完成的知識鏈。其次，學生需要在自主學習中將起初不懂的知識內容重新在腦海中思考一遍，進而加深學生對該知識點的認識。

總而言之，伴隨著新時代社會經濟的快速發展，以及教育事業的進一步優化改革。數學教學隨之得到了人們的高度重視。通過上述對該方面內容的分析可了解到，自主學習方式在數學教學中的應用尤為重要。學生自主學習方式不但能夠調動學生學習上的積極性，讓學生做到自主思考，而且對提高學生的自主學習能力與最終的教學質量都有顯著的積極作用。

參考文獻

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