游戲教學在小學音樂教學中的實踐分析

楊富平

摘?要：小學教學中，游戲教學方式在各個學科都普遍應用，并取得了良好的效果。同樣，小學音樂教學也把游戲教學方式應用到傳統教學方式中，具體的教學中應用各種有趣的游戲，吸引學生的注意力，增強學生學習音樂的興趣。所以，實施小學音樂教學中，要結合教學內容和學生的具體情況，應用相應游戲開展教學，有效提高教學質量和學習效果。本文分析了游戲教學在小學音樂教學中的實踐方法，促進音樂教學質量的提高。

關鍵詞：游戲教學;音樂教學;實踐

【中圖分類號】G613.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0162-01

對于小學生的素質教育中，音樂教學具有重要作用，對小學生的思想品質、綜合素養有積極促進作用。小學生的天性是好奇、愛玩、活潑，如果學生有興趣，會進行積極學習和參與。進行音樂教學時，老師把游戲引入到課堂，調動學生的學習興趣，營造良好的課堂學習氛圍，進而促進學生積極主動學習。

1.結合課堂教學內容設置游戲，調動學生學習積極性

小學音樂教學過程中，玩樂和游戲教學方式是學生和老師都非常喜歡的方式。小學生處于人生的成長階段，在這個時期以游戲方式教育學生，對學生的成長和學習有重要意義和作用。可以滿足小學生的好奇和愛玩的天性，可以發揮小學生活潑的天性作用，使小學生利用游戲挖掘出自己的潛能，促進其積極主動學習。在具體教學時，老師要根據教學內容和學生生活具體情況設置相應游戲，進而調動學生學習音樂的熱情，促進學生有效掌握相應音樂技巧和知識。以游戲教學方式開展音樂教學，必須考慮小學生的學習意愿和參與積極性。例如，教學節奏知識時，要使學生更好的參與音樂節奏的學習，老師設計的游戲是模仿小動物走路。老師組織學生在開闊的操場站好，學生聽從老師的命令進行動作。比如，老師說“袋鼠蹦蹦蹦的跑來了。”于是學生就模仿袋鼠，一邊蹦一邊說“蹦蹦蹦。”老師也可以給學生設計其他音樂節奏，模仿其他動物走路，學生這樣的學習會感覺到很高興很快速，進而使學生在輕松愉快的游戲過程中感受和體會音樂節奏，促進學生積極參與和融入到音樂知識的教學中。實施游戲教學，可以豐富教學形式，增強學生對音樂知識的學習興趣，提高了教學效果和質量。

2.挖掘潛力，增強學生的創新能力

小學時期對學生進行音樂教學，是要掌握音樂知識，同時也會應用音樂技巧。新課程標準要求對學生實施音樂課程教學，同時還要重視對學生進行創新能力培養，有效促進學生積極參與學習，挖掘其音樂潛力，使學生實施音樂創造。以此使老師進行日常教學時，要重視對學生實施思維空間的開發，設計游戲時，重視學生自主創新能力的培育，有效挖掘潛力，增強創造能力。例如，學習七個音符知識時，老師結合七個音符設計相應有趣的小游戲，讓七個學生分別代表 1～7 數字，代表七個音符，游戲時，引導這些學生自由變動位置，其他學生根據學生的變動實施創新，進行音樂旋律的合理編造。并且，實施游戲教學時，老師要對學生進行獎勵，鼓勵學生發揮其潛能，實施有效創新。利用有趣的音符游戲實施音樂知識運用，鍛煉和提高了學生的創新能力和想象力，進而挖掘學生潛能，給學生今后的音樂創作奠定基礎，促進其積極學習和提升自己的音樂學習能力。

3.合理設計游戲，培養學生的合作精神

小學音樂教學中實施游戲方式開展教學，可以使學生學習到相應音樂知識，并可以培養學生間的合作精神。如今的小學生很多都是獨生子女，家里父母溺愛，做事以自我為中心。老師根據學生這種不懂謙讓和合作的情況，進行音樂課程的游戲設計時，有意識的設計合作類型的游戲，培養學生間的合作精神，在進行音樂游戲時有效交流，增強同學間的友誼。小學音樂教學實施游戲性教學，要合理設計，促進學生間的溝通和交流合作。例如，老師設計和組織實施“鉆山洞”的游戲，先讓兩名學生合作搭建山洞，其他學生唱著歌穿過山洞，學生穿過山洞后，在后面搭起山洞，游戲簡單，活動過程愉快輕松。這里要求相同組的學生要合作搭建山洞，讓其他學生順利通過。同時，一個小組的學生要親密合作，確保順利鉆過其他山洞。學生在歡快的氛圍中完成了游戲，并學習了音樂知識，更培養和鍛煉了學生的溝通和合作能力。小學音樂課堂實施游戲方式教學對學生的學習有積極作用，能有效激發學生學習音樂的興趣，也會促進學生積極主動學習音樂知識。游戲性的音樂教學可以豐富課堂教學方式，也會促進學生學習和掌握音樂知識。老師要有效設計和應用游戲，以趣味性游戲激發學生學習積極性，促進學生發揮創新潛力，提高學生創新精神，在具體的教學中提高學生的合作精神，提高學生的綜合素質，實現相應教學目標。

綜上所述，小學音樂教學中，應用游戲教學方式可以有效提高學生的學習積極性;有效挖掘學生音樂潛力，提高和鍛煉學生創新能力;合理設計音樂游戲，培養學生團結合作精神，促進學生音樂綜合素質的提高。以游戲教學實施音樂教學，可以有效提高教學質量和學生的學習效果。

參考文獻

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[2]潘麗.小學課堂開展游戲性音樂教學的實踐分析[J].小學生作文輔導（上旬），2018（01）：34-34