提升中職計算機教學有效性的策略探究與思考

徐成

【摘要】隨著社會進步、科技發展，計算機教學成為整個教育系統重要的一部分，作為中職教育的必設學科，計算機教育承載著培養信息化人才的職能。實踐證明，在中職院校開展計算機教育，有助于培養學生的綜合技能，提高學生的計算機基礎理論知識及實踐能力，為其今后的學習與工作奠定良好的技術基礎。但在傳統教學環境下，中職計算機教學以教師為主體，未能重視學生自主能力的培養，教學效率較低，難以實現教學任務，在多元教育視域下，教師應當轉變教學理念與方法，深入研究提升教學效率、構建高效課堂的策略，發揮中職計算機教育積極作用，以期為國家與企業輸送更多高素質中職人才。

【關鍵詞】中職教育? ?計算機教學? ?優化策略

【中圖分類號】G712

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-184-01

0.前言

中職院校以培養專業技術型人才為教育目標，隨著社會發展，其教育要求也水漲船高，提高中職計算機教學有效性，有助于提升學生能力，幫助其在今后激烈的社會競爭中占據一席之地，也有助于促進教學轉型，進一步提高中職教學效率，讓學生綜合發展、全面發展，成為素養過硬的人才。

1.提高中職計算機教學有效性的重要意義

中職院校的教學核心在于學生就業，計算機技能作為現代社會與企業職業必備技能，對于學生今后的職業發展及生活等都具有重要作用，提高中職計算機教學有效性，是培養合格中職學生的重要基礎，在有限的課堂時間內幫助學生熟練掌握計算機技能，是提高教學實效的重要途徑，也是衡量中職學校教學實力的重要標準，故提高中職計算機教學效率能夠促進中職學校實現人才培養的目標。此外，計算機教學是當代重要科學課程，其課程內容具有較高的系統性與科學性，學生在學校過程中不僅能夠提高自身知識技能，更重要的是養成科學的思維方式，在解決實際問題時更具實踐力，進而提高自身核心素養。

2.當前傳統教育理念下中職計算機教學的問題及成因

2.1 教師教學理念陳舊，缺乏深入認識

傳統中職計算機教學以教師為課堂主體，教師未能認識到培養學生計算機思維與技能的重要性，開展課程教學往往是為了完成學校規定的教學任務，保證計算機教學課時時長即可，而學生則被動跟隨教師的步伐，認為學習計算機技術是為了完成學業要求，也未能從心而生對計算機技術產生深入的認識，更遑論將之與自己的職業發展結合起來，師生都缺乏動力。

2.2 教學內容單一，授課流于表面

開展中職計算機教學是為了為學生構建系統化的、科學化的知識框架，幫助學生養成成熟的計算機運用習慣，但當前中職計算機教學內容過于單一，根據教學大綱，學生日常所學只是文檔錄入、內容收集與整理等基本操作，這只是學生職業道路上的基礎能力，對于深化學生計算機知識技能來說，所學內容過于單薄，尚需進一步優化與深入。

3.提升中職計算機教學課堂教學效率的策略探究

3.1 結合學生發展規律，擬定科學教育計劃

科學的教學方法是提高中職計算機教學效率的重要途徑，中職學生身心發展尚未成熟，對于理論知識的關注度不高，教師只有研究多元化的教學手段，才能保障學生課堂關注度，使學生產生自主學習與探究的熱情，但在當前教師一言堂式的講解中，課堂教學模式僵化，學生難以產生學習興趣，對課堂本身的關注度低，長此以往會逐步降低學生對于計算機知識學習到積極性，影響課堂教學實效。為此，教師應當結合學生的身心發展規律，保障課程計劃的合理性、教學內容的實際性，結合學生的學習特征以及未來職業發展需求來組織、擬定科學的教育計劃，如針對文職類的專業多培養學生辦公軟件使用能力，而對于技術性的、計算機編程等的專業，則采用難度更大的程序教學，對學生因材施教，擬定更符合學生實際的教學方案。

3.2 設計合理的教學目標，提升學生主觀能動性

傳統中職計算機教學以學生的理論知識為教育重點，忽視了學生解決實際問題的能力，教師應當與時俱進，結合學生的興趣所在設計合理的教學目標，不斷推陳出新，挖掘多種教學資源與素材，并為學生創設多種實踐性的教學內容，以提升學生的主管能動性，讓學生在學習中循序漸進形成自己的學習框架。如在課堂導入微課教學，打破教學的時空限制，在學生的課余時間也形成學習節奏，還可以采用任務驅動式教學法，讓學生結合自己的專業特性與今后的職業追求，擬定個性化的學習計劃，然后為學生提供課程支持。又如在學習Excel時，教師可以讓學生分組對班級學生的成績進行篩選，引導學生利用Excel表格完成目標，學生在現實運用中就能對此產生濃厚興趣，并加深對于理論的印象。

3.3 積極開展師生互動，引導學生自主學習

良好的師生關系是提高課堂教學有效性的重要因素，為了幫助學生提高學習效率，引導學生對計算機知識產生自主探究興趣，教師應當重視學生自主意識的培養，關注學生的表現，并根據學生的實際情況給予積極的評價，及時指出學生學習過程中的優點及不足，努力營造和諧、融洽的學習氛圍。如在教學Power Point制作時，教師應當實時跟進學生實踐過程，及時對學生進行肯定與支持，讓學生在教師的正向反饋中感受學習的樂趣。總而言之，中職計算機教學能培養學生的職業素養，幫助學生建立完整的計算機知識體系，在今后的工作中將自身所學理論知識更好的運用到實踐中去。

4.結語

綜上可知，當前中職計算機教學尚存在一定問題，為扭轉傳統中職計算機教學態勢，教師應當結合中職生的身心發展規律，從教學大綱及企業需求等方面入手，挖掘更多高效的課堂教學手段，尊重學生個體差異，引導學生自主參與課堂教學活動，促使學生技能發展、思維發展，進而培養學生成為高素質的應用型專業人才，實現中職教育的最終目的。

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