基于高效課堂的初中體育教學方法

周婭萍

摘 ?要：體育在初中階段的學校教育工作當中扮演著至關重要的角色，對于學生來說，參與體育鍛煉，學習體育知識不僅僅是增強體魄的有效手段，更是磨煉學生心智的重要途徑，其重要性由此可見一斑。因此，教師必須肩負起教好體育，并引導學生學好體育的重任。但在現實情況中，很多教師卻受到種種客觀因素的限制，導致教學效果不佳。那么，身為教師，應當采用怎樣的教學方法去改變這一現狀，打造高效課堂呢？本文將圍繞這一問題，并根據個人教學經驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結合實際情況，進一步展開論述。

關鍵詞：初中體育;高效課堂;教學方法

在教學的過程中，教師會發現一個問題，學生在體育課堂當中普遍非常活躍，積極性很強，但提到開始系統的訓練與學習體育知識，學生的積極性與主動性便會大打折扣。由此可見，學生對待體育課程的態度出現了問題，認為體育課只是緊張學習生活的一劑調味品，為教師的深入教學帶來了不小的阻礙。在教學的過程中，教師可以通過開展趣味教學活動、強調基礎教學、重視理論教學三種方法，幫助學生激發體育興趣、掌握運動技巧、認識體育文化，從而達到構建高效課堂的目的。

一、開展趣味活動，激發體育興趣

興趣是學生產生學習行為的基礎動力來源，也是直接影響學生學習效果的重要非智力因素。但在傳統教學模式下的體育課堂中，很多教師卻并沒有給予學生興趣足夠的重視，也沒有認識到學生興趣能夠為教學工作帶來的積極影響，一味的采用“教師示范、學生模仿、自由練習”的三點一線的教學模式，這種教學模式雖然能夠在一定程度上起到良好的教學效果，但是長此以往，如果學生失去對體育課程的新鮮感，這種教學效果之中存在的種種弊端便會對學生產生更嚴重的影響，導致學生對體育課程與體育知識產生抵觸情緒。因此，教師必須在教學的過程中重視學生的興趣。

例如，教師在執教中長跑項目時，便可以在體育課堂中引進教學游戲，讓學生在玩耍的過程中獲得鍛煉，并掌握體育知識。在課前，教師可以簡單的布置操場，在跑道上布置各種障礙物，讓中長跑項目變成趣味障礙跑、障礙接力跑。這樣一來，學生在穿越障礙的時候，無形之中提升了學生的運動量，且由于體育游戲的趣味性，學生生理上的疲憊感也被沖淡，使得學生能夠在體育課堂當中投入更加充沛的精力。

二、強調基礎教學，掌握運動技巧

任何教學活動都無法脫離基礎內容，體育課程更是如此。試想，學生在參與體育運動時缺乏正確的基礎知識指導，便不能夠采用正確的姿勢、正確的方法去完成體育訓練，非常有可能因此而出現學生受傷的意外狀況。鑒于此，在教學的過程中，教師必須強調基礎教學，幫助學生在基礎教學中獲取更多有效信息，從而幫助學生掌握運動技巧，切實的提升學生的運動能力，進而取得更好的教學效果，加快打造高效課堂的進度。

例如，教師在執教籃球項目時，需要為學生講解運球、傳球、投籃等技術動作在實戰中的作用與意義，便于幫助學生理解各個技術動作應當如何使用，在哪些時機使用。此后，教師開始基礎動作教學，以擊地傳球為例，在教學的過程中，教師需要為學生做無球示范，讓學生在觀察教師動作的過程中，認識擊地傳球的手型、發力點、腿部動作等。此后，教師做一次完整的擊地傳球，通過較為淺顯的語言幫助學生了解如何選擇球的擊地點。除此之外，在訓練的過程中，教師要細致的觀察學生出現的問題，并通過一對一的輔導，幫助學生形成肌肉記憶，從而幫助學生更好的掌握這一技術動作。

三、重視理論教學，認識體育文化

在傳統教學模式的影響下，大部分教師更加傾向于把實踐放在體育教學工作中的第一位，忽略了體育課程之中必不可少的理論知識。在體育課程當中，理論知識是幫助學生了解體育文化的重要途徑，而教師忽略理論教學，便會影響到學生所接受的體育教育的完整度，在這種教學模式下，教師的教學效果自然不佳。鑒于此，在教學的過程中，教師需要重視理論教學，但由于理論內容相對枯燥，容易使學生厭煩。因此，在教學的過程中，教師需要利用好室內課的機會，結合多媒體教學法，給學生帶去感官沖擊，進而吸引學生的注意力，促使教學效果進一步提升。

例如，教師想要學生了解籃球文化，便可在教室中播放與籃球相關的電影、動漫等內容，用電影與動漫去吸引學生，并通過興趣遷移的方式，將學生的興趣點轉移至課堂當中。除此之外，教師還可以在課堂中播放NBA球星的精彩集錦與觀賞性更強的街頭籃球視頻，讓學生在觀察的過程中了解籃球技術的發展歷程、籃球運動的起源等。這樣一來，學生便能夠更好的了解籃球文化，認識籃球運動之中滲透出的團隊協作精神，感受籃球運動的魅力。

綜上所述，教師想要構建高效的體育課堂，首先，需要從學生的興趣入手，讓學生在興趣的驅使下投入體育鍛煉;其次，需要教好基礎內容，讓學生在運動時擁有正確方法，逐步掌握運動技巧;最后，需要教師重視理論教學，認識體育文化。

參考文獻

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