提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效途徑

賈敏

摘 ?要：新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立獲取知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，從而發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣。隨著新課程改革的不斷深入，每位教師的教學(xué)理念也在不斷更新。如何提高課堂教學(xué)的有效性是每個(gè)教師都關(guān)心的熱點(diǎn)問題。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，是初中生畢業(yè)升學(xué)的必修課程。對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師面臨著更大的壓力，實(shí)施有效的課堂教學(xué)更加迫切。如何減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如何在45分鐘的時(shí)間里提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可以說(shuō)是每個(gè)初中化學(xué)教師都在探索和思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)方法：多媒體;實(shí)驗(yàn)操作;課堂筆記

有效的教學(xué)是指通過(guò)教師的指導(dǎo)和教學(xué)，學(xué)生能夠得到具體的進(jìn)步和發(fā)展，換句話說(shuō)，學(xué)生的進(jìn)步是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的唯一指標(biāo)。無(wú)效教學(xué)并不一定意味著教師上課不認(rèn)真或沒有嚴(yán)格完成教學(xué)內(nèi)容，而是學(xué)生沒有從中吸取教訓(xùn)或者學(xué)生的注意力不夠集中。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望，他們就會(huì)停止學(xué)習(xí)，然后不管教師再怎么努力都是無(wú)用的，也是無(wú)效的教學(xué)，同樣，如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很努力卻感到很累，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間都沒有具體的進(jìn)展，那么這種教學(xué)或是學(xué)習(xí)則是無(wú)效的，接下來(lái)筆者將從多媒體、實(shí)驗(yàn)操作、課堂筆記三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體

在信息時(shí)代的背景下，各學(xué)科教師越來(lái)越熱衷于利用多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化當(dāng)前的課堂教學(xué)，借助先進(jìn)技術(shù)手段的課堂教學(xué)會(huì)煥發(fā)出新的活力，呈現(xiàn)出新的發(fā)展格局。隨著新課程改革的實(shí)施，為了突出學(xué)生才是課堂真正的主人，教師可以利用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)工具。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為重要的輔助教學(xué)工具。多媒體的出現(xiàn)改變了單一枯燥的教學(xué)模式，為化學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力。多媒體教學(xué)方法的出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，使化學(xué)教材的內(nèi)容在多媒體教學(xué)中生動(dòng)有趣。

例如，以學(xué)習(xí)《物質(zhì)性質(zhì)的探究》這一課為例，為了讓學(xué)生們更加直觀地了解這些物質(zhì)性質(zhì)的組成，從而提高對(duì)化學(xué)式學(xué)習(xí)的課堂的效率，我將事先準(zhǔn)備一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片段和資料，利用PPT的形式展開講解，并利用學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫的喜愛，吸引學(xué)生的注意力，在正式上課播放這段動(dòng)畫之前我會(huì)這樣對(duì)學(xué)生們講解：“在物質(zhì)的組成中，讓我們看看不同的化學(xué)元素碰撞在一起會(huì)所產(chǎn)生什么樣神奇的反應(yīng)呢？接下來(lái)讓我們通過(guò)一小段動(dòng)畫片去了解一下。”在播放動(dòng)畫的同時(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)播放動(dòng)畫的方式了解到本課要學(xué)習(xí)的化學(xué)元素、化學(xué)式以及簡(jiǎn)單的化學(xué)式計(jì)算，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

新課程的強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的理念，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程包含化學(xué)知識(shí)，最重要的是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開拓有限的思維，從而獲得更多的收獲。

例如，以學(xué)習(xí)《生活與化學(xué)》這一節(jié)為例，為了讓學(xué)生更充分地理解本課的內(nèi)容，我將教學(xué)生“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”為主，進(jìn)行教學(xué)。在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“今天我們通過(guò)探索生活中圍繞著一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)化學(xué)的奧秘，請(qǐng)看教材中關(guān)于‘蠟燭燃燒的教材內(nèi)容，想想這些問題，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？2。蠟燭燃燒后的材料在哪里？在隨后的觀察中，對(duì)蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等都進(jìn)行了詳細(xì)的記錄。”隨后給學(xué)生兩分鐘的閱讀課本時(shí)間，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，我準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，學(xué)生閱讀完后，我會(huì)邀請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，點(diǎn)燃一支蠟燭，剩下的學(xué)生分別記錄蠟燭前面的構(gòu)圖、形狀、顏色、氣味和質(zhì)地、密度，并讓剩下的學(xué)生在觀察和記錄蠟燭變化的過(guò)程中，思考我剛才的問題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識(shí)。

三、在化學(xué)教學(xué)中書寫課堂筆記

初中化學(xué)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，整個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單明了，但是初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，記憶背誦的內(nèi)容多，所以要求學(xué)生要準(zhǔn)確記憶，熟練掌握。這時(shí)，要有一種科學(xué)有效地“背”的記憶方法，這是至關(guān)重要的。如化學(xué)概念理論、反應(yīng)方程式、物體性質(zhì)等等，都是要下苦功夫背的，通過(guò)做題使記憶會(huì)深刻一點(diǎn)，再就是用一個(gè)小筆記本記下，隨身掏出來(lái)看看。

例如，以學(xué)習(xí)《溶液》這一章為例，重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)操作。可以做一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的圖表，補(bǔ)充筆記，教師的演示實(shí)驗(yàn)和講解現(xiàn)象下來(lái)，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接加在上面，改錯(cuò)筆記。習(xí)題或評(píng)卷課是教師在作業(yè)或考試中糾正學(xué)生“常規(guī)武器”并指導(dǎo)學(xué)生思考、規(guī)則、技巧和解決問題的方法的課程。

總之，作為一名初中化學(xué)教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程中的作用，同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，使課堂教學(xué)充滿活力。作為一名教師，我們應(yīng)該深入學(xué)生的內(nèi)心，他們才是學(xué)習(xí)的主體，所以教師應(yīng)該注意課堂的設(shè)計(jì)，更新教學(xué)方法，讓課堂的效果發(fā)揮到最好。教師應(yīng)該繼續(xù)探索，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，努力為學(xué)生找到合適的課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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