高中化學學生課堂筆記特點及其策略的研究

王亞平

【摘 要】在當代中國，學生從小到大在課堂上聽講到課后復習都需要做課堂筆記，學生的大部分科目都需要記筆記。高中化學的知識面比較廣、知識容量也很大、體系冗長繁雜，高中化學具有理科邏輯性強和文科的雋永細致相結合的特點，所以做好化學筆記尤為重要。

【關鍵詞】高中化學；課堂筆記；策略研究

如果將課堂筆記策略運用得好，可以幫助學生將所學的化學知識轉化為書面知識。老師上課所講內容先全部記下來，再加上自己的思考，便于學生的理解記憶。同時，記完筆記后，學生還可以根據自己的見解，將新學的知識與以前的知識相聯系，構成一個完整全面的化學知識體系。

一、高中化學筆記特點

（一）筆記的內容

高中化學筆記所記的內容一定是以教科書為根本的，老師講授的內容基本上來自教材。因此學生可以仁者見仁，智者見智，可以把教科書上的內容記下來，也可以不記。但是筆記在必要的時候可以幫助學生鞏固整理知識點，幫助學生在考試前復習。課堂筆記應學生的要求，將大小標題都記下來，所記內容就會有一個大的概念，便于歸納理解。課堂筆記主要記課文中沒有的概念、定義及知識點的補充說明，例如物質的量的概念補充，與長度、質量一樣，在科學上用來研究微粒多少的物理量。在高中化學里，不僅僅是是一些令人驚嘆的實驗，考試要求的是公式，所以在筆記中一定要有公式，還有一些名詞的寫法，圖畫、圖表等，最基本的是20個元素。

（二）筆記特點

筆記的順序一般按照老師上課所講的順序為佳，這樣的話，可以將某些知識記在相應的位置，便于翻閱查詢。在課堂上邊聽課邊記筆記，這兩個方面同時進行，最重要的就是上課的效率，記筆記一定要快，但是快應該建立在準確清晰的筆記基礎之上，所以記化學筆記時，可以將文字轉化為符號、圖解，利用一些化學術語，比如說將硫酸銅寫成CuSO4，“阿佛加德羅定律”可寫成“阿氏定律”，這樣就可以保證筆記的效率高，大大減少了時間和精力，可以將更多的時間花在聽課上，化學課堂筆記就是在科學性的基礎上保證筆記的簡潔明了。所以化學筆記的特點就是簡潔明了、補充概括，按順序記。

二、化學課堂筆記的策略

（一）化廣為精

在課堂上，由于高中課堂時間緊張，學生不可能有很多時間花在記筆記上的，但是老師所講內容一定要記下來。學生也可以根據自己的見解加以正確地補充概括，一些文字可以用符號代替，進行縮寫，濃縮才是精華，化廣為精，這樣可以節約時間和精力。與此同時，老師在上課的過程中，不能一味地講個不停，也要停下來，為學生適當做點暗示，留出一點時間讓學生去記筆記，使學生的學習事半功倍。

（二）將新老知識聯系起來

一門學科的知識都是新老交織在一起的，化學也不例外，所以在記筆記的時候，不能死記，要先將新的知識記好，然后思考，想想以前所學的知識，將它們聯系起來，構成一個知識框架。學生自己要學會歸納總結，比如說甲醛CH4溶于水體積不變，就會想到C2H4、C3H4燃燒后氣體體積不變。

（三）抓住重點記筆記

很多學生在課堂上老師講一句就記一句，有的不重要的話，有的學生還要記上去，這樣耽誤了聽課，有時還會漏掉重點，所以學生在記筆記時一定要有選擇的記，簡練的記，不一定要面面俱到，即使你有一些知識點要自己補充，也可以在課后做整理，這樣才能提高學習效率，鍛煉聽課的能力。不要撿了芝麻，丟了西瓜，這是記筆記的大忌。

（四）個性規劃地記筆記

在記化學筆記時，要有自己的一套速記方法。這就要求學生要多動腦筋，熟練運用化學符號。這樣，可以集中注意力，提高課堂記筆記的速度，還可以提高聽課的能力。另外，為了區別筆記的內容，或者是重點，可以使用不同顏色的筆。如： 容易出錯的知識點用紅筆記，需要請教教師或者是查找資料的地方用藍筆記、重考試重點用綠筆記……而且在記筆記不能亂記，要有規劃，筆記本要整潔，簡潔明了，復習時就可以快速找到知識點，一目了然，還以加上便利貼，記上自己補充的內容。

（五）記筆記的方法

一般情況下，記化學筆記有兩種方法，一種詳記，還有一種是略記。詳記，就是把課堂上講的知識點，盡可能地全面記下來。這種方法適用于關于化學上一些不連貫、零散的知識點；略記，就是只記錄主要的和重要的內容，將次要內容省略。這樣，可以就可以留出時間來思考、讓學生的上課效率更高，這種方法適用于化學上一些公式的推導，重點主要的公式記完之后，就不用記類似的公式。當然，這兩種記筆記的方法在高中化學這一門學科中是密不可分的，記每門課筆記都要將這兩種記筆記的方法綜合聯系起來。

結語

總之，在高中化學教學中，記好化學課堂筆記有助于集中學生的注意力，有助于培養學生動腦動手的能力，筆記記得好，還能幫助學生課后復習，高中生的學習自覺性與主動性一定會有所增強，提高了高中生的知識水平和學習能力。高中生養好了記課堂筆記的能力，就能提高課堂學習效率、提高聽課能力，還能不斷積累知識，將知識連貫起來，構成一個知識框架，提高學生的化學成績。

參考文獻：

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