傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂高效課堂的構(gòu)建策略分析

朱瑩

摘 要：隨著我國教育教學(xué)的發(fā)展，新課改的進(jìn)一步深入，音樂這一學(xué)科在初中教學(xué)中占據(jù)越來越重要的地位，因此廣大音樂教研人員要打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，逐漸提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量與效率，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生音樂綜合能力和音樂素養(yǎng)。我國傳統(tǒng)文化博大精深且意義深遠(yuǎn)，因此有效將中華傳統(tǒng)文化融入初中音樂教學(xué)中，可以在很大程度上讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熏陶，益處頗多，有效利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，彰顯學(xué)生課堂主體地位，更好地培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中音樂 高效課堂 構(gòu)建策略

在初中教學(xué)階段，音樂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生們可以很好地接受音樂的熏陶并且逐漸培養(yǎng)出自己對(duì)音樂的理解能力，從而提高自己對(duì)音樂的審美能力。在初中階段，音樂課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)音樂的興趣，所以為了能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，教師就可以將傳統(tǒng)文化有效融入初中音樂教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，并且有效利用中華傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生樹立正確音樂觀，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此本文將重點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析與研究，并提出具體高效課堂構(gòu)建策略，供參考。[1]

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)文化是我國文明成果的最根本創(chuàng)造力，也是民族歷史上道德的有效傳承，以及各種文化思想，精神觀念形態(tài)的總體，因此在初中音樂教學(xué)的課堂上有效將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)內(nèi)容中去，不僅可以讓學(xué)生感受到音樂本身所具有的魅力，還可以在很大程度上感受我國傳統(tǒng)文化的正能量。興趣與熱情是學(xué)生學(xué)好每一學(xué)科的基礎(chǔ)，因此在初中音樂教學(xué)課堂上，音樂教師要在課本教材知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)上不斷豐富拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到更加豐富的音樂世界，更好地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂審美能力，從而構(gòu)建高質(zhì)量高效率的，具有特色的初中音樂教學(xué)課堂。[2]

舉個(gè)例子，在對(duì)初中七年級(jí)課本中的《當(dāng)兵的人》這一課節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課節(jié)的興趣，教師可以先為同學(xué)講述軍人為我國奉獻(xiàn)出的種種力量，以及保衛(wèi)祖國的英勇事跡，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，這樣的一種課前導(dǎo)入形式，讓學(xué)生自身富有使命感，因此在正式學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，學(xué)生會(huì)不自主的渾身充滿愛國主義精神去更好的學(xué)習(xí)這首歌曲，讓這首歌曲的演唱更加富有靈魂，讓學(xué)生在演唱這首歌時(shí)渾身充滿正義感，內(nèi)心也希望以后能成為國家的棟梁。傳統(tǒng)文化滲透的教學(xué)方式，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，另一方面不僅讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歌曲，還了解到更多的中華傳統(tǒng)文化，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的圍墻，不僅僅只依靠教材教學(xué)內(nèi)容，還需有效將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生們，增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)國家的意識(shí)，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力與音樂素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高質(zhì)量高效率的初中音樂教學(xué)課堂。[3]

二、豐富課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生音樂感悟能力

在初中音樂教學(xué)中，教師不僅僅要教給學(xué)生們最基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生們的音樂感知能力。在教學(xué)的過程中可以運(yùn)用多種巧妙的方式借助現(xiàn)代化的教學(xué)方法積極的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。在初中音樂教學(xué)階段，音樂教師也要重視提高學(xué)生對(duì)于音樂的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生覺得在課堂上學(xué)習(xí)音樂是有很多樂趣的，對(duì)培養(yǎng)其音樂鑒賞能力也會(huì)起到促進(jìn)作用，更好地了解音樂中所包含的情感，更好的感受到音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞音樂過程中與作者產(chǎn)生音樂上的共鳴，從而更好地去感悟這首歌曲的深意，因此有效將傳統(tǒng)文化滲透在初中音樂教學(xué)中，可以更好地提升學(xué)生的音樂感悟能力，當(dāng)然想要有效構(gòu)建高質(zhì)量高效率音樂課堂，離不開高效且新穎的教學(xué)方式與手法，教師在教學(xué)過程中，可以多多利用多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂輔助教學(xué)，因?yàn)橐魳愤@一學(xué)科對(duì)學(xué)生來說是聽覺上的觸動(dòng)，但是缺乏視覺上的感官享受，因此有效將聽覺與視覺相結(jié)合，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且還可以更加直觀地感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

舉個(gè)例子，在對(duì)保衛(wèi)黃河《黃河大合唱》選曲這一課節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)槌踔袝r(shí)期的學(xué)生對(duì)我國解放歷史并沒有太深的了解，所以歌曲中所包含的愛國之情學(xué)生很難通過歌詞進(jìn)行理解，因此教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《黃河大合唱》的完整演唱視頻，先讓學(xué)生在聽覺與視覺上都深刻感受一下這首歌曲所帶來的震撼，然后通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放這首歌曲中所描繪的真實(shí)畫面展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生真正地體會(huì)到這首歌曲的內(nèi)涵力量，與《黃河大合唱》這首歌曲產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生更加直觀地感受到，那個(gè)年代我國人民拿起武器英勇保衛(wèi)河山的愛國之情是多么偉大，再通過視頻內(nèi)容中的合唱讓學(xué)生感受到這首歌曲的自豪與光榮感，有效通過這樣的教學(xué)方式，先讓學(xué)生了解音樂的背景故事，從中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的音樂感悟能力，并且通過視頻內(nèi)容讓學(xué)生更好地塑造愛國情懷與高尚的道德情操，更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，通過多樣的教學(xué)方法，不僅能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，還能深刻感受音樂中包含的偉大力量，從而使得學(xué)生真正地喜愛上音樂這一學(xué)科，以及真正的感受到我國傳統(tǒng)文化的力量。[4]

結(jié)語

綜上所述，初中的音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生們的身心健康發(fā)展有著巨大的影響，在教育改革政策落實(shí)的情況下，初中音樂教師應(yīng)靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化融入初中音樂教學(xué)的正確認(rèn)知，重點(diǎn)突出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位，并將傳統(tǒng)文化與初中音樂教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，采取合理有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)創(chuàng)新能力，提升學(xué)生創(chuàng)造力，全面提升中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]范瀅瀅.探討傳統(tǒng)文化應(yīng)用在初中音樂教學(xué)中的有效策略[J].音樂時(shí)空，2016（8）：119-119.

[2]李萍.傳統(tǒng)文化應(yīng)用在初中音樂教學(xué)中的有效策略[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2017（2）：48-48.

[3]吳瓊茜.初中音樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策之微探[J].新課程：上，2015（10）.

[4]楊小亮.關(guān)于初中音樂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].文理導(dǎo)航：中旬，2016（12）：226-228.