初中美術(shù)中國畫鑒賞教學(xué)的實踐研究

李麗

摘 要：立足初中美術(shù)教學(xué)，中國畫鑒賞教學(xué)是重要內(nèi)容，強化對傳統(tǒng)文化的傳承，對提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時，拓寬美術(shù)知識面，在根本對新時期傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展意義深遠。基于此，本文以初中階段的美術(shù)課為背景，將中國畫鑒賞教學(xué)作為切入點，對其現(xiàn)實價值進行深入探究，重點分析了教學(xué)過程，以期切實提升中國畫鑒賞教學(xué)水平，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 中國畫 鑒賞教學(xué) 實踐

引言

對于中國畫而言，其主要構(gòu)成為形式元素與形式，由意向造型與特殊工具材料構(gòu)成，極具個性化特征。中國畫代表了民族文化的精髓，與詩書畫印相結(jié)合，水墨畫為主要內(nèi)容。對于中國畫的學(xué)習(xí)，是繼承文化的體現(xiàn)，有利于提升學(xué)生藝術(shù)借鑒與審美能力，這對培養(yǎng)初中學(xué)生綜合素養(yǎng)意義巨大?；诖?，要對初中美術(shù)中國畫鑒賞教學(xué)進行深入探究。

一、以游戲為切入點，增強對中國畫的興趣

1.發(fā)揮游戲教學(xué)對興趣培養(yǎng)的促進作用

對于中國畫而言，其以神似為方向，抽象性更強，因此，鑒賞者需要依托豐富的想象力來實現(xiàn)鑒賞的目的，增強審美體驗。對于初中階段的學(xué)生而言，其缺少中國畫鑒賞知識，學(xué)習(xí)難度較大。因此，要重視以興趣的培養(yǎng)為重點，促使其能夠積極參與中國畫鑒賞實踐之中。具體講，以學(xué)生愛玩的天性為切入點，開展游戲教學(xué)模式，將枯燥的技法、用筆等知識融入游戲教學(xué)之中，增強教學(xué)的形象性與生動性。

2.強化中國畫學(xué)習(xí)重要性的傳遞

要向?qū)W生傳遞中國畫學(xué)習(xí)的價值，積極進行示范，促使學(xué)生能夠深刻體會中國畫的水墨特征，融入多種感官效果，引導(dǎo)學(xué)生進行密切配合，切實感受中國畫的水趣與筆趣。

3.在游戲教學(xué)中提升執(zhí)筆運腕與墨分使用能力

在中國畫中，針對執(zhí)筆運腕與墨分使用，在通常進行教學(xué)過程中，主要將課件與示范進行融合，盡管講解較為詳盡，但是，教學(xué)效果不佳，主要源于學(xué)生注意力的分散，與學(xué)生天生好動關(guān)系緊密。為此，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展玩筆墨游戲，如各種涂鴉，進行名字的繪制，目的是促使學(xué)生掌握中國畫的基本執(zhí)筆技巧，向?qū)W生傳遞執(zhí)筆姿勢，集合多種繪畫語言，如點、線與面，創(chuàng)意美感，鍛煉靈活性，感悟中國畫筆墨的千變?nèi)f化。

二、重視經(jīng)典畫作賞析，體會作品內(nèi)涵與技巧

對于鑒賞能力，其離不開較強的審美基礎(chǔ)。因此，一旦學(xué)生具備中國畫一定水平的鑒賞能力之后，要為學(xué)生展示更多中國畫的經(jīng)典作品，以便實現(xiàn)鑒賞能力的快速提升，獲得更加強烈的精神享受，感悟中國畫的藝術(shù)美，為創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，教師可以積極搜集經(jīng)典作品，以便在教學(xué)實踐中進行展示，與學(xué)生共同進行賞析。例如，對于南宋畫家梁凱的《潑墨仙人圖》，其水墨特征明顯，可以引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，了解作者的創(chuàng)作思維，體會人物精神面貌，感受創(chuàng)作技能與水平。另外，可以向?qū)W生展示《墨葡萄》，為學(xué)生展示老藤錯落低垂的特征，借助對畫作整體的賞析，能夠深刻體會筆墨、構(gòu)圖以及布局，體會作者創(chuàng)作的豪放性。對于中國畫，審美意蘊較強，繪畫技術(shù)高超，需要進行認真與專業(yè)的鑒賞[1]。

三、積極開展信息化教學(xué)，強化多媒體輔助教學(xué)工具的應(yīng)用

立足初中中國畫鑒賞課程教學(xué)，可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，尤其是借助信息技術(shù)，發(fā)揮音像作用，實現(xiàn)對畫作生動與形象的展示，以便更好吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)興趣與愛好，增強學(xué)習(xí)主動性與自主性，達到對課堂教學(xué)氛圍的活躍，讓學(xué)生達到對中國畫魅力的體驗與鑒賞，切實提升美術(shù)素養(yǎng)與思維能力。例如，在欣賞《簪花仕女圖》的時候，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，以多媒體為手段，借助圖片、視頻等方式，展示作品的水墨渲染藝術(shù)，結(jié)合作品藝術(shù)手段的講解，促使學(xué)生掌握陰陽相生相克的繪畫藝術(shù)，加深對中國畫的理解與掌握。在信息技術(shù)的影響下，學(xué)生對中國畫的領(lǐng)悟更加直接與快速，借助欣賞與學(xué)習(xí)，自身綜合審美能力大大增強，構(gòu)建較高的審美價值觀，這對培養(yǎng)美術(shù)思維意義重大[2]。

四、合理進行創(chuàng)作構(gòu)思與布局，全面領(lǐng)略中國畫的藝術(shù)美

對于每一幅中國畫，其都具有吸引人的地方，涵蓋精心設(shè)計與合理布局，因此，在進行欣賞與觀看的時候，需要保證觀察的細致性，以整體為方向，達到對作品的理解，掌握其溝通與布局，把握作品形象與事物，體會藝術(shù)之美，感受其思想與情趣。中國畫機制簡單的意境、氣韻以及筆墨情趣，實現(xiàn)對作者情感的表達，在鑒賞的同時進行解讀，促使感性認識上升到理性認識，體會作品的內(nèi)涵。例如，針對李可染《牧童圖》，對于牛的繪畫，盡管筆畫有限，但是，意境表達充分，體現(xiàn)筆墨的情趣以及意境，呈現(xiàn)作家的構(gòu)思與布局。

五、鼓勵學(xué)生進行中國畫創(chuàng)作，體會藝術(shù)的意蘊

立足中國畫鑒賞教學(xué)，學(xué)生借助欣賞、創(chuàng)作，能夠體會中國畫中詩書畫印的相互襯托表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，教師需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，全面分析中國畫中涵蓋的詩書畫印的相互作用。另外，運用小組合作教學(xué)方式，進行寫意畫的創(chuàng)作，實現(xiàn)對畫家創(chuàng)作風(fēng)格的學(xué)習(xí)與鑒賞。另外，對于學(xué)生而言，可以選擇自己喜歡的詩歌，忽視技法使用的多少與熟練，重點進行中國畫的意境創(chuàng)作。在整個過程中，學(xué)生自有進行分組合作，參與性得到調(diào)動，積極性更強，創(chuàng)作興趣更高，在教師的指點下，進行構(gòu)圖與主題的展現(xiàn)，營造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語

綜上，中國畫蘊含了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其思想和內(nèi)容是博大精深。立足初中階段的美術(shù)課，中國畫鑒賞教學(xué)作用巨大，對民族文化傳承以及藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)作用突出。因此，要重視教學(xué)的開展，多角度進行教學(xué)質(zhì)量的提升，重視多種教學(xué)手段的應(yīng)用。學(xué)生通過自己的鑒賞和繪畫實踐機會，提高表現(xiàn)能力，更好地理解中國藝術(shù)的特點，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，切實提升學(xué)生鑒賞能力，增強創(chuàng)作實踐性，為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]邱新月.淺析中國畫鑒賞在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的運用[J].中國教師，2018（S2）：59.

[2]李萌.高校中國畫鑒賞教學(xué)質(zhì)量的提升初探[J].藝術(shù)評鑒，2016（10）：124-125.