中專“哲學與人生”課程有效教學的反思與策略

朱海坤

摘 ?要：《哲學與人生》課的教學應是輕松、愉悅和充滿機智的，哲理與情趣并重，能有效地激發學習興趣，啟迪學生的思維。教學過程中，創設哲理與情趣有機結合的教學情境、合理地利用和支配時間、運用多種教學方法和手段等，以趣味性提高實效性。

關鍵詞：《哲學與人生》 有效教學;反思與策略

一、堅持以學生為本

教學要放棄傳統教學中“以教師為主體”的傳統教學思想，積極地將學生的實際發展作為首要目標，努力體現學生在教學活動中的主體地位。只有這樣，教學的開展才能充分地發揮學生的積極性和主動性。

（一）發揮學生學習的主體性

教師要始終明確和貫徹“以學生為主”“以教師為導”的教學思想，教師在實際的教學過程中要當好引導者的角色，改變傳統教學中“要我學”，努力轉變為“我要學”，更多地去培養和引導學生學習的自主性，讓學生自主學習、自主思考、自行實踐，讓學生積極主動地參與到教學的每一個環節當中，增強學生和老師之間的互動，讓學生直觀感受學習的樂趣，以便讓學生學習的主體性得到有效的發揮。

（二）注重研究性學習

在《哲學與人生》的實際教學中，只有讓學生真正參與到學習過程中來，才能加深學生對于課程知識的認識，所以說，實際的教學中教師還要注重研究性學習，通過教師的引導后讓學生制訂研究方案，學生通過理論知識的收集和實際例子的舉例來闡明自身的觀點，通過這樣的學習，讓學生將課堂中的知識和實際的生活進行有機地結合，并能夠舉一反三地運用。

（三）注重合作學習

合作學習的推廣，可以有效地提高學生的團隊協作精神。中職學生往往是基礎文化課程水平不高，但是思維能力都普遍比較強，針對這樣的學生特點，教師可以在實際的教學中積極引導學生進行小組討論學習，通過種類多樣的互動學習方法，讓學生更容易打開自己的心聲，積極挖掘哲學的真諦。

二、讓哲學教學走進生活

哲學來源于生活，所以教學過程中，還需要教師將哲學變得富有生活氣息，讓學生清楚地明白哲學是來源于生活實際，是對生活中各種規律的一種客觀總結。

（一）讓新聞時事走進哲學的教學

國家時政新聞是哲學教育中的重要組成部分，通過對新聞時事的了解和研究，讓學生了解當今社會形勢、社會熱點、國際形勢，可以幫助學生樹立大局觀，為他們此后的學習和就業“指點迷津”。在實際的教學中，可以讓學生去收集一些富有代表性的社會事件、國際熱點（如“一帶一路”），回到課堂后，通過小組的形式讓學生自己對所選熱點或事件進行講解，讓學生自己當老師，增強學生的參與感。

（二）課堂教學要走入學生的生活

學生作為年輕人，總是會對身邊的事情抱有極大的好奇心，也善于發現身邊的事物，在課堂上，教師不但要很好地對書本的知識進行傳授，還要將教材的內容和學生身邊發生的事情進行很好地結合，讓學生通過哲學的知識來解決身邊的問題，做到活學活用，知行合一，從而讓學生明白《哲學與人生》的學習不但可以有效地幫助自己樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀，還可以很好地解決自己身邊遇到的問題。

三、教學方法要多元化

（一）采用活動式教學方法

學生面對教材中單調的文字會覺得十分枯燥，進而對學習產生消極情緒，因此，在教學中，可以采用活動式的教學方法，使用一些影像資料、錄音和圖片、微課，將抽象的哲學概念和道理通過多種形式具體地展現在學生面前，本人在講授“普遍聯系和人際和諧”時，采用多媒體在學生眼前呈現一朵玫瑰花，這引起學生議論：今天老師搞什么名堂，今天不是什么情人節。學生七嘴八舌討論開了，接著本人再呈現問題：這朵玫瑰花茁壯成長需要哪些條件？在這個基礎上引導學生理解聯系的概念，改變了以往灌輸式的教學方法，讓學生在活動中去學習、感悟辯證法中聯系，在潛移默化中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）善于用問題來引導學生

以往的教學中，教師總是借助教材來對學生提出一個又一個問題，最后在給學生傳授一個接一個的結論和規律，這樣一來，學生的學習只是機械地重復書本上的知識，無法做到知識的靈活運用。如果教師能夠善于利用問題來引導學生，則會起到令人驚喜的效果，在引導學生學習“用聯系的觀點來解決問題時”，本人利用多媒體呈現 “學生—教師—學校—家庭”幾個關鍵詞，學生可以采用多元化的方式來進行回答，學生積極參與，可見在上課開始的時候，提出和本節教學知識點相關聯的問題，可以有效地培養學生獨立思考的習慣，并使教學工作的成果事半功倍。

四、加強和引導學生參與實踐

（一）引導學生參與實踐

積極地引導學生將書本上學到的知識活學活用，不但是教學的目標，也是《哲學與人生》課程的意義所在，實際的教學中，不但要注重課堂教材的學習，還要著重培養學習的動手能力和實踐精神。例如為了有效提高實踐性，可以讓學生就畢業之后就業可能會遇到的問題，如“學歷低、收入低、升職空間小”進行分析和探討，發揮哲學的實踐意義，讓學生在掌握了哲學知識的基礎上，對今后會遇到的人生問題進行分析和判斷，從而有利于自身的成長。

（二）實踐活動須多樣化

哲學的學習并不全是理論的學習，它需要在實踐活動中去見證理論知識，教師在實際的教學中，要充分發揮創造性，努力完善教學方式，豐富教學的形式，對于典型的教學內容，可以進行有趣的拓展，放大學生的學習實踐空間，通過選取學生身邊的實踐例子，將實踐活動多樣化、豐富化，以便讓學生更好地去針對《哲學與人生》課程中的知識點去學習、去實踐。

總而言之，《哲學與人生》對于學生綜合素質的提高是起到關鍵作用的，因此，教師在實際的教學中，要堅持以學生為本，通過多元化的教學手段來讓學生的學習成績得到穩步的提高，引導學生以哲學精神為鑒，快樂學習，積極樂觀地面對人生，在今后的人生路上踏出堅定的步伐！

參考文獻

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