體驗式教學在初中體育與健康課的應用

葉輝

摘 要：在初中體育與健康是一門重要課程，關乎學生的體能素質訓練以及身心健康發展。為保證課程教學更加規范、有效，教師需要積極調整教學方法，踐行體驗式教學。讓學生在活動體驗的過程中形成良好的體育意識，激發學生在課堂活動中的積極性與自主性，全面提高學生的運動效能。鑒于此，本文主要就體驗式教學的具體實施策略展開有效分析。

關鍵詞：體驗式教學;初中;體育與健康;應用

新教改針對體育課教學提出全新工作要求，作為體育教師需要站在“促進學生身心全面發展”的角度對具體的課程內容進行合理規劃，加強教學活動形式的創新。積極落實體驗式教學方法構建輕松、和諧的課堂環境，讓學生自主性地參與體育訓練當中，全面提高學生的運動素養。

一、體驗式教學在初中體育與健康課中的作用分析

體驗式教學是一種全新的教學舉措，具體是在課程教學的過程中，教師站在學生的興趣角度考慮，對課堂的授課環境進行優化，構建開放性的學習氛圍，引導學生以自主性的學習意識為支撐。通過自主探究合作配合深入到課程學習當中，從而讓學生形成良好的學習思維，進一步規范學生的學習能力和習慣養成，保證整個課堂教學更加高質、高效。在初中階段，體育與健康是一門重要的課程，關乎學生的身心素質建設，為保證課堂教學更加有效，教師需要積極落實體驗式教學這一全新的授課模式，讓整個課堂面貌煥然一新。實施體驗式教學能夠實現課堂氛圍的和諧化構建，緩解學生的訓練壓力，讓學生以一種飽滿的熱情和狀態參與到體育訓練當中。同時也能夠培養學生形成良好的運動意識，端正學生在體育訓練中的態度和行為表現，提升學生的總體體育運動素養。因此在開展體育與健康課程授課的過程中，教師需要積極落實體驗式教學模式。

二、體驗式教學在初中體育與健康課中的應用分析

（一）構建課堂情境，規范動作教學

在課堂上教師需要依托于現代化的教學手段對具體的教學情境和知識的呈現方式進行動態化處理和創新。首先，依托于現有的網絡平臺加強課程資源的全面整合[1]。結合課程的具體目標，搜集與課程相關聯的教學素材，以及學生比較感興趣的體育知識，并在課堂上進行直觀、生動的呈現，讓學生能夠對體育項目的相關信息形成更加全面、系統的認識。也能夠培養學生形成正確的運動觀，進一步端正學生在體育課堂中的學習行為。比如說，教師在針對籃球項目開展教學活動的過程中，則可以合理地創設課堂情境，通過多媒體動畫的方式為學生展示具體的運動動作和技巧，讓學生在此基礎上規范訓練。同時，教師也可以利用多媒體的循環播放和放大展示功能，幫助學生明確重點，突破難點，全面提高學生的整體學習效能。

（二）設置趣味游戲，激發學習興趣

在實施體驗式教學的過程中，教師需要積極踐行游戲理念[2]。根據學生的興趣表現組織趣味的游戲活動，讓學生在參與體育游戲的過程中加深對體育運動技巧的掌握，同時也能夠培養學生形成良好的規則意識，讓學生在團隊配合參與游戲挑戰的過程中形成良好的合作意識。比如說，教師在針對跑步項目開展教學活動的過程中，需要積極踐行游戲理念，組織趣味的跑步游戲。作為體育教師可以積極踐行游戲思想，將撕名牌等其他趣味的游戲活動引入到課堂上。組織學生以團隊作戰的方式參與到撕名牌游戲活動當中，實現學生體能素質的強化訓練，培養學生形成良好的團隊意識，提高整體合作能力。

（三）設置合作訓練，提高運動水平

在開展課程教學的過程中，教師需要對具體的訓練方式進行創新。積極踐行合作訓練理念，構建開放性的訓練環境，讓學生擁有廣泛的空間去體驗具體的體運動項目。在提高學生體能素質的同時也能夠讓學生對團隊配合形成正確的思想認知，從而培養學生形成良好的素質品格。比如說，教師在組織排球教學的過程中，則可以積極創新訓練方式。將學生按照運動基礎進行均衡分組，之后鼓勵學生以小組作戰的方式參與到體育訓練當中。引導學生通過小組合作進行模擬對抗，讓學生在模擬訓練的過程中形成良好的戰術思維，強化學生的運動基礎和實踐經驗，同時也能夠端正學生對待體育項目的運動態度，讓學生形成良好的競技精神，提升學生的綜合素養。

（四）拓展素質訓練，提高體能素養

在實施課程教學的過程中，教師需要注重素質拓展訓練的規范組織[3]。在常規體育訓練的基礎上加入素質拓展訓練內容，例如教師可以利用學校教學資源組織眾人翻墻等訓練活動。讓學生在拓展訓練的過程中實現自身體能素養的全面提升，同時也能夠讓學生塑造成優秀的品格，全面提升學生的道德品格。教師根據學生在素質拓展中的綜合表現對學生進行客觀評價，為今后的素質教學全面革新提供重要的參考依據。不僅如此，教師需要針對學生的素質訓練表現實施激勵性的評價，讓學生獲得良好的體驗，提高拓展訓練的自信心。

（五）開發興趣社團，拓展興趣范圍

在開展體育課教學的過程中，體育教師需要積極開發興趣社團，讓學生在社團的組織和引導下，積極地參與趣味的體育活動，進一步拓展學生的興趣范圍，讓學生產生體育運動的熱情和動力。教師可以根據不同的體育項目開發不同類型的社團，例如成立足球、籃球等社團。并以社團的方式組織豐富多彩的體育活動，鼓勵學生積極參與到比賽活動當中，讓學生在參與體育競賽的過程中實現自身運動基礎的有效夯實。同時，教師還可以鼓勵學生在社團中與其他成員就感興趣的體育運動，以及在實踐運動中所總結的技巧和經驗進行有效的互動和交流，從而豐富學生的專業知識、技能儲備基礎，全面提高學生的運動素養。

結語

依前所述，在開展體育與健康教學活動時，教師需要積極落實體驗式教學方法。根據學生實際的興趣需求設置開放性的運動環境，加強活動形式的有效創新。在體育課上合理地創設課堂情境，設置趣味的游戲活動，組織合作訓練，拓展素質訓練，積極開發興趣社團，從而保證學生擁有更加廣泛的學習環境，讓學生積極地參與體育鍛煉的活動當中，培養學生形成健康的身體素質以及積極性的生活觀念，實現學生綜合素質的有效提升。

參考文獻

[1]曾喜玲.初中體育與健康課中體驗式教學的應用分析[J].當代體育科技，2019，9（11）：78-79.

[2]趙艷麗.淺談體驗式教學在初中體育與健康課的應用[J].當代體育科技，2019，9（09）：120-121.

[3]段勁并.體驗式教學在初中體育與健康課的應用[J].課程教育研究，2018（22）：218.