小學美術教學策略淺談

王露

摘要：在新課改的背景下，小學美術教學開始注重對學生思維能力的鍛煉和想象力的開拓，提高學生的自主學習能力。這是新課改的教育目標，也是優化小學生美術教學的重要條件。本文通過對小學美術自主學習能力提高的認知進行了分析，探究了小學美術自主學習能力培養的重要性，提出了一些培養小學美術自主學習能力的具體措施。以期通過不斷的研究來培養學生的自主學習能力，全面提高學生的綜合素質，為小學生今后的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學美術;自主學習能力;培養策略

引言：

在新課改的過程中，對學生進行自主、合作、創新品質的培養是當前小學美術教學的主要任務。所以小學美術教學要不斷的加強教學研究，堅持以生為本的教學理念，把握好小學生習慣培養、性格培養、能力培養和智力思維發展的重要時期，鼓勵學生的積極性和動力，最大限度的發揮小學生的潛能，并通過對他們在獨立學習的過程中的引導來提高他們的情感和認知的成長。

一、小學美術培養學生自主學習能力的認知

自主學習是符合學生自我發展的需要的。在學習過程中，學生必須學會明確學習的目標，制定自己學習計劃，能夠選擇合適自己的學習方法，進行自我監控和評估，這都需要具備獨立學習的能力。自主學習有四個主要的特點：需要性、目的性、方法性和自控性。需要性就是對學習的內在動力，能夠專注于自發寫學習對象;目的性就是在學習過程中，有明確的目標，能夠針對性的去學習;方法性就是每個個體都有屬于自己的學習方法，這是針對個體的不同特性，也是最有效的學習方法;自控性就是能夠以自我的方式來進行監督和調節，有效的提高學習的質量。

自主學習的效果決定與學生自主學習的能力，小學生參加自主學習活動的能力會影響自主學習能力的培養。通過教學活動的影響來幫助學生把握好每個環節培養自主學習的機會，可以將自主學習的能力劃分為幾個部分，逐漸的去改進，比如先明確學習目標，然后選擇學習方法，再評測學習效果等，所以自主學習能力是綜合性的能力。在小學美術教學中培養學生自主學習能力是素質教育的要求。

二、小學美術培養自主學習能力的重要性

（一）有利于滿足當代社會人才的需求

當代社會對復合型人才的需求越來越大，在小學美術教學中，一部分老師對于自主學習能力培養的研究并不積極，這對學生的發展非常不利。美術教師要充分結合教材內容，為培養學生自主學習意識創造有利的條件，幫助學生樹立終身學習的觀念。通過培養小學生的自主學習能力，可以拓寬學生的思維和視野，減少學習的依賴，提高美術學習的綜合能力。

（二）能夠激發學生的學習積極性

自主學習是主動學習的過程，而主動學習是幫助學生獲取更多知識的最佳方式。與被動學習相比，主動學習能夠幫助學生更好的融入到學習中，做到全身心的投入，能夠自發的對知識產生好奇心和探索欲望，特別是小學生正處于對新鮮事物都好奇的狀態，其智力、習慣和行為方式都處在需要培養的階段，自主學習能夠讓學生體會到更多的快樂。同時，當學生對學習存在了一定的積極性，教師在教學上也會事半功倍。

三、小學美術自主學習能力的培養策略

（一）營造輕松的學習氛圍，激發自主學習的動力

為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生能夠身歷其境，可以促進學生對于課程內容更好的理解，從而激發學生的學習動機和積極性。這種情景教學是當前教學應用的比較多的一種方式，也是見效比較明顯的方法。主要是通過允許學生在特定的環境中體驗、感受和感知特定內容和過程，從而幫助學生將內心的感受和想法來通過美術和藝術的形式展示出來，提高學生的效率。比如，在學習《我們的節日》這個課程時，可以先通過布置教室環境，利用像花、彩帶等，然后還有手工制作的糖果等，讓學生感受節日的氛圍，學生也會情不自禁的去思考這是什么節日，然后再引導學生去思考在我們的節日中，學生都要做些什么，期待什么，從而自主去通過美術來表現出來。

（二）設計主題活動，培養學生自主創作意識

培養學生的自主創作意識也是提升學生自主學習能力中的一部分，創作意識能夠激發學生對于知識的渴望，推動學生自發性的去學習和探索知識。關注學生的興趣和需求，選取一些學生感興趣熟悉內容，根據不同年級學生的不同學習情況來設計富有創造性的主題活動。比如一年級學生在學習《我在空中飛》這個課程時，可以設計以“如果我可以飛”的主題活動，將活動分解成三個環節：如果我可以飛，我要飛去哪里，干什么，這個環節可以先讓大家思考，然后引導學生自主發言，一開始就將學生引入自主思考的環境中;然后就是“如果我可以飛，我需要什么裝備”，這個環節是激發學生自主創新的重要環節鼓勵學生從多個方面去想，大膽的去想，解放學生的思維，不要把“飛”這個動作局限在翅膀中，帶動大家從書中、影視中甚至是自己的夢中來去創新，從而培養學生自主創作意識;最后一個環節就是用畫作或者手工制作的形式來實現。

四、結束語

綜上所述，在小學美術教學中，培養學生自主學習的能力對學生的發展和社會的發展都具有重要的意義。教師要從多方面來培養學生的自主學習能力，比如創造學習氛圍、設計主題活動、聯系生活、完善評價機制等，以此來達到鍛煉學生的創新能力、動手能力等目的，幫助學生更好的適應社會發展的需求。

參考文獻：

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