高中班主任德育管理的策略探析

何敏

摘要：“成才先成人”這一古訓(xùn)告訴了我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理的重要性。因此，在高中班主任班級(jí)管理工作中，班主任要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理，以此可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育管理;德育活動(dòng);情感教育;良好形象

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分重要的影響。因此，在高中教學(xué)中，班主任要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教導(dǎo)，讓學(xué)生受到德育思想的熏陶和感染，從而能夠讓學(xué)生知道如何做人，并能夠讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才，不斷為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。下面，我將從三個(gè)方面入手，就高中班主任德育管理的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)

在高中班主任班級(jí)管理工作中，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教導(dǎo)之時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新自身的德育教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種德育活動(dòng)，以此可以降低學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的厭煩心理，并能夠讓學(xué)生得到良好的教導(dǎo)，從而能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，在高中班主任班級(jí)管理工作中，班主任要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)，以此可以增加德育教學(xué)的趣味性，不斷提高高中德育教學(xué)的有效性。

例如，在我曾經(jīng)管理過(guò)的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教導(dǎo)之時(shí)，我為學(xué)生組織了一些充滿趣味性的德育活動(dòng)，如在勞動(dòng)節(jié)，我為學(xué)生開展了“我勞動(dòng)、我光榮”的主題教育活動(dòng)，即我先帶領(lǐng)學(xué)生打掃了校園的衛(wèi)生，并讓學(xué)生在家做了一些力所能及的家務(wù)。然后，我讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)自己的感受，以此使學(xué)生在勞動(dòng)中得到了鍛煉，學(xué)到了知識(shí)，并體驗(yàn)到了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。又比如，在端午節(jié)，我為學(xué)生組織了常見的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)：我先讓學(xué)生在課下查閱了與端午節(jié)有關(guān)的資料，尤其是與屈原有關(guān)的資料。然后，我為學(xué)生出了與端午節(jié)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行了回答，回答得最準(zhǔn)確的學(xué)生可以得一分，最終獲得分?jǐn)?shù)最高學(xué)生的獲得了此次比賽的勝利。在游戲結(jié)束之后，我讓學(xué)生結(jié)合屈原的有關(guān)資料，說(shuō)了說(shuō)自己的感想，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，不斷提高了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。這樣，班主任通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了有趣高效的德育教學(xué)課堂，不斷提高了學(xué)生的自我修養(yǎng)。

二、注重情感教育

在高中班主任班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，可以讓學(xué)生更加尊重班主任，并能夠增進(jìn)班主任與學(xué)生之間的情感交流，從而能夠促進(jìn)情感教育的實(shí)施，讓學(xué)生獲得全面健康的成長(zhǎng)，進(jìn)而能夠有效開展德育教學(xué)工作。因此，在高中班主任班級(jí)管理工作中，班主任要注重情感教育，以此可以拉近與學(xué)生之間的距離，從而能夠更好地開展班級(jí)管理工作，不斷減輕班級(jí)管理工作的負(fù)擔(dān)。

例如，在我曾經(jīng)管理過(guò)的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，我在進(jìn)行班級(jí)管理工作之時(shí)，做到了以下幾點(diǎn)：首先，我做到了在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難和挫折之時(shí)，我及時(shí)開導(dǎo)了學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情面對(duì)了學(xué)習(xí)中的困難，從而不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，我做到了在生活中照顧學(xué)生，主動(dòng)為沒(méi)有吃早餐的學(xué)生買早餐，下雨天將傘給沒(méi)有帶傘的學(xué)生，時(shí)刻提醒的增添衣物等等，以此使學(xué)生懂得了要及時(shí)關(guān)心、幫助他人，不斷增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。這樣，班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，培養(yǎng)了學(xué)生的良好情感，形成了優(yōu)良的班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)生的良好發(fā)展。

三、樹立良好形象

在高中班主任班級(jí)管理工作中，班主任為學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，以美的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教導(dǎo)，可以充分發(fā)揮榜樣的作用，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，從而能夠有效提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，在高中班主任班級(jí)管理工作中，班主任要積極為學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，以此可以提高學(xué)生的德育意識(shí)，從而能夠收到良好的德育教學(xué)效果。

例如，在我曾經(jīng)管理過(guò)的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，為了為學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，高效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教導(dǎo)，我做到了以下幾點(diǎn)，如我與自己的同事進(jìn)行了友好的交際;公平公正地對(duì)待了每位學(xué)生;將自己辦公室的衛(wèi)生打掃得干干凈凈;穿著樸素，不與他人進(jìn)行攀比等等。此時(shí)，學(xué)生從我的行為中受到了教育，及時(shí)改正了自己的一些錯(cuò)誤，做到了與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行友好相處，打掃好教室的衛(wèi)生，不與他人進(jìn)行攀比等等，從而不斷助力了學(xué)生良好品質(zhì)的形成和發(fā)展。這樣，班主任通過(guò)為學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，得到了學(xué)生的信任，比較順利地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，不斷提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

總而言之，在高中班主任班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理是非常重要的，它可以健全學(xué)生的人格，不斷為社會(huì)的發(fā)展輸送高素質(zhì)人才，從而能夠有效落實(shí)素質(zhì)教育的理念。因此，在今后的高中班主任班級(jí)管理工作中，班主任要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，并要通過(guò)創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng);注重情感教育;樹立良好形象等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育管理，從而能夠確保德育教學(xué)順利開展下去，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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