基于以人為本的高職德育管理藝術

蔡翰晶

摘 要： “得法”的管理能使一定量的人力物力增效，造成一種“新的力量”，這就是管理出效益。學校德育管理就是根據現代管理基本原理及德育過程的基本規律進行的。本文主要研究高職院校的德育管理，希望為高職院校促進學生健康成長和全面發展提出一些建議和參考。

關鍵詞： 以人為本 高職院校 德育管理

一、引言

在現實生活中，我們常常看到這種情況，基本條件都相近的單位或地區，發展水平卻各有不同。造成這種情況的原因是管理。無論從理論上看還是從實踐上看，管理得法能使一個衰敗的單位興旺起來，管理不得法則會使一個興旺的單位衰敗下去。這里的關鍵問題在于“得法”管理能使一定量的人力物力增效，能造成一種“新的力量”。這就是管理出效益。學校德育管理是根據現代管理基本原理及德育過程基本規律進行的。本文主要研究高職院校的德育管理，希望為高職院校促進學生健康成長和全面發展提出一些建議和參考。

二、“以人為本”進行高職德育管理的意義

1.是體現高職院校辦學特色的必然需要

如今，高職教育在高等教育中已經占據了“半壁江山”，主要培養適應生產、管理、服務第一線工作的技能勞動者。社會競爭的日臻激烈對高職人才的職業道德提出了相當高的要求，希望高職院校培養出具備扎實理論知識、豐富實踐經驗和高尚思想品德的復合型人才。但期望與實踐之間往往存在著差距，把要求變為實踐活動，需要學校的德育管理跟上去，以科學管理促使社會對學校的要求逐步落到實處，指導學生反復實踐，在實踐中養成良好的行為習慣，形成良好的思想政治素質及道德素質。如果德育管理落后，將造成理論與實踐脫節，導致德育軟弱無力，無法實現德育目標、任務。

2.是全面貫徹教育方針、提高教育質量的現實需要

當前高職教育中存在的突出問題是政治思想品德教育薄弱，不能適應社會改革、開放的需要和新時期高職生的思想特點。為改變這種狀況，必須加強德育管理，通過科學管理，合理組織人力、物力，實施全面發展教育，既重視發揮德育對其他各育的定向作用和動力作用，又協調德育與智、體各育的關系，使學校各育得到全面提高。

3.是促進學校整體改革的客觀需要

近年來，高職教改由單科改革、局部性改革趨向整體改革。德育是整體改革的重要內容之一，沒有德育改革，就談不上整體改革。德育改革必須抓德育管理，堅持以人為本的理念，確切地說，德育管理是德育改革和發展創新的關鍵和基礎，也是學校整體改革成功與否之所在。所以，深化高職教育改革，應把加強德育管理放在重要位置。

三、“以人為本”進行高職德育管理的建議

1.樹立德育為先的理念

科教興國戰略已經深入人心，高職院校必須把學生培養成為合格的社會主義公民，成為符合四化建設需要的合格人才，成為社會主義事業的建設者和接班人。為了實現這一培養目標，高職院校必須實施全面發展教育。在全面發展教育中，德育處于主導地位，堅持德育居首位的觀點并處理好德智體之間的關系，使之互相滲透，協調發展，才有真正全面發展的教育，才能培養真正符合社會主義建設需要的人才。

2.創設全員管德育的格局

高職院校的黨支部、校長、教導主任、輔導員、班主任、科任教師、共青團及其他職工都應關注高職生的思想品德教育，關心學生政治思想、道德品質及個性心理的健康成長。黨支部書記管思想品德，校長管教學，班主任管思想，科任教師管教課等觀點都是片面的。高職院校是按照一定教育目標和質量規格造就人、培養人的場所，學校所有教職員工都負有育人的責任，雖然各人在德育管理中負擔的任務和管理的方式、角度各有不同，但他們都是學校教育整體功能的組合因素，如果他們之中一部分不管德育，忽視德育，這個教育整體功能就不能很好發揮，必定削弱教育力量。

3.重視對高職生的養成教育

高職院校德育管理的指導思想是重視對高職生的養成教育，即在說理的基礎上通過實踐鍛煉養成學生良好的行為習慣，在學校和社會生活中檢驗學生的行為習慣是否合乎規范，是否言行一致。為此，學校在德育管理活動中要變單向灌輸為雙向交流，變單純理論說教為理論實踐相結合，變學生被動管理為學生主動參與管理。對高職生的養成教育，不僅是學校單方面的活動，而且要考慮學生自我養成良好行為習慣的要求，培養學生自治、自理、自律能力，這是養成教育的重要內容之一。如今，微博、微信、QQ、論壇等網絡平臺已經在高職生群體中有了很高的普及度，德育工作者要利用這些平臺與學生交流，打開學生心扉，制定有針對性的德育對策，使高職生獲得健康成長。

四、結語

高職德育要適應新形勢，完成新任務，就要總結經驗教訓，探索德育本身規律，在實踐中按規律辦事，實現德育科學化。而實現德育科學化，首先要加強以人為本的德育管理，采取各種有效措施，運用各種條件，協調各種力量，制訂工作方案并組織實施，不斷總結、檢查，以德育管理的科學化促進德育工作的科學化和人性化。顯而易見，德育管理在高職院校各項管理工作中有至關重要的地位，在任何時候都不能放松、不能懈怠，要為促進高職生全面發展奠定扎實的基礎。

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