以人為本理念在幼兒園管理中的應用研究

李紅

摘 要：從輕松的環境，突出和諧與平等的本質；增強教師業務能力，為孩子學習興趣的引導添磚加瓦；創造有特色的幼兒園文化，增強特色意識；家庭與幼兒園結合，展現教育的合力等方面研究以人為本理念在幼兒園管理中的應用。

關鍵詞：幼兒園；以人為本；管理；創新

中圖分類號：G610；G617 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0035-01

以人為本的思想是現代管理思想的重要組成部分，幼兒園以培養身心全面發展的人為目的，更需要確立以人為本的管理思想。在幼兒園管理中，要滲透以人為本理念，加強民主管理力度，注重人性化和科學化的文化建設，為孩子們健康成長營造良好的環境。幼兒園管理文化的構建是幼兒園文化構建的重要組成部分。因此，在實際的教育管理過程中，要不斷堅持“以人為本”的理念，優化辦園條件，創建更加積極的、健康的幼兒園科學管理體系，使得家長放心、幼兒安心。

一、輕松的環境，突出和諧與平等的本質

在幼兒園教學管理中，和諧與平等的人際關系的建立是相當重要的。只有在輕松愉悅的學習與生活氛圍中，學生才能更加自然地向管理者展現最本質的一面。因此，作為幼兒園教師來說，發展與欣賞的眼光是必須具備的，這樣才能為教師進行教學工作提供更有利的自身條件。每個幼兒的發展都離不開教師的精心引導，因此，教師對每位兒童的關注就成了開展“人文教學”的切入點。要深入關注每個幼兒的發展狀況，不斷倡導幼兒園教師互相學習、互相幫助的良好風氣，使得學生能夠在這樣的氛圍下受到心靈的熏陶。同時，授課教師要不斷升華自身的人格，利用人格魅力來贏得更多學生的信賴。例如，幼兒園可以開展以創建“團結和諧、創新進取”園風和“以德從教、以愛立教、科研興教、創新促教”教風為主題的活動，可以組織各類先進人物如幼兒園星級教師、形象大使的評選活動，可以設立幼兒優秀表現獎等。通過各種方式營造輕松的環境，突出幼兒園和諧與平等的本質。

二、增強教師業務能力，為孩子學習興趣的引導添磚加瓦

幼兒園階段的學習，主要是針對學生的興趣，進行穿插式教學，這也符合“以人為本”管理模式的要求。要注重增強教師業務能力，給幼兒營造安全、舒適的環境，從而給幼兒帶來更大的學習激情與渴望。同時，這也是幼兒園為滿足幼兒多方面發展需要所應該做的。它不僅要求教師加強園容園貌等基礎建設，不斷改善教學硬件及環境設施，還要進一步提升幼兒園的人文環境創造力。只有這樣，才能在物質與人文豐滿的環境下，更好地激發幼兒的創新意識和探索思維。在教學過程中，教師要不斷根據幼兒園的實際教學情況，通過適當的方式，為孩子學習興趣的引導添磚加瓦。比如，讓幼兒參與繪畫作品設計，提高幼兒的繪畫興趣。再如，在新生入園接待與放學的接送中，教師可以給予幼兒適當的擁抱，而不是被動等待，那么，學生的學習熱情就能進一步得到激發。

三、創造有特色的幼兒園文化，增強特色意識

具有特色是幼兒園發展的靈魂，幼兒園的辦學特色倍受社會關注。在素質教育的大環境下，要注重以人為本，創造有特色的幼兒園文化，增強特色意識。而幼兒園特色文化建設中的價值觀念、學生行為規范和教學環境，都要注重滲透以人為本的理念。每一個幼兒園，都要結合幼兒身心特點、結合當地風俗民情，打造屬于自己地域特色的個性化與開放性結合的幼兒園文化。通過各種具有文化特色的教學活動，吸引幼兒的參與興趣，增強幼兒的文化素質。

四、家庭與幼兒園結合，展現教育的合力

針對幼兒教育，學校和家庭是不可替代的最重要的兩個部分。家庭在幼兒成長過程中是不可缺少的，因為家長是孩子的第一任老師。幼兒的全面發展與家庭教育息息相關，家長在幼兒教育中所發揮的積極作用，能夠更好地促進幼兒健康發展。溫馨親切的家庭環境，更有利于幼兒與家長的密切溝通，同時能夠更清晰地發現學生的發展狀況和所出現的問題。同時，在適當的時候，也要讓家長走進幼兒園，讓家長參與幼兒園的相關教學活動，充分發揮親子活動在教學中的重要作用。積極營造良好的親子共同學習氛圍，有針對性地幫助家長確定“學生學習生涯規劃”，鼓勵家長參與學生的教學活動，展現教育的合力。通過與家長和學生的思想互動、經驗交流，讓每個幼兒在學習中都能體會到成功的幸福感。

五、結束語

實踐證明，豐富多彩的幼兒園文化能折射出幼兒園的傳統和園風，是幼兒園可持續發展的不竭動力。以人為本的教育理念，在我國教育事業中發揮著越來越重要的作用。實施以人為本的理念，就是要讓學生不斷發展自己的興趣，使得全體幼兒園教職員工形成良好的精神風貌及教育風格，創造更加豐富、具有特色的幼兒園文化。以人為本理念的運用，使得人文校園成為學生開發智力與陶冶情操的地方，不斷加強民主管理使得幼兒園成為更加具有凝聚力和向心力的平臺。要不斷堅持“以人為本”的理念，優化幼兒園管理機制，改善辦園條件，提升辦園品位，積極創建適合本園健康發展的科學管理體系。

參考文獻：

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