分析人本管理在中職學校學生德育管理中的實踐應用

汪琪新

【摘 要】德育管理是開展德育工作的前提，而開展德育工作則是新時期社會主義經濟建設的重要課題之一，隨著我國經濟的不斷發展和社會不斷的進步，中職教育面對的教學范圍也在不斷地擴大，然而當融入了新的教學對象后，德育工作的開展也面臨著更多的困難和挑戰。

【關鍵詞】人本管理;中職學校;德育管理;實踐

人本管理顧名思義就是以人為本的管理方式，學校以學生為本所以學校的德育管理也是以學生為本，中職學校應該樹立人本管理這一管理理念，運用人本管理的管理措施進行德育工作的開展，進一步的提高中職學校的德育管理水平。

一、人本管理在中職學校學生德育管理中的重要性

1.人本管理的意義

人本管理是一種把人作為管理活動的核心和組織最重要的資源，把所管理的這一集體中所有成員看作是管理活動的主體，圍繞著充分利用和開發集體的人力資源服務于集體內外的利益相關者，從而同時實現集體目標和集體人員個人目標的管理理論和實踐活動的總稱。

2.人本管理在中職學校德育管理中的作用

人本管理理念是在新時代的背景下發展起來的創新性管理理念，而中職學校將人本管理的理念運用到對學校學生的德育教育管理當中，在這種管理理念下將中職學校的所有學生作為管理的中心和主體，主要的目的是充分發揮中職學校中的可用管理資源，通過人本管理的理念對學生進行德育管理，最終實現學校的教學目標和學習目標，而這種管理理念是目前為止最符合時代發展的管理理念，也是中職學校對學生進行德育教育的最終發展趨勢。

二、人本管理理念在中職學校學生德育管理中的應用

1.德育教育要以人為本

由于我國長期以來對學生的不正確教育觀念，讓我們的中職學校的學生被普通高校大學生邊緣化處理甚至是歧視中職學校的學生，因為我國傳統的教育觀念都是以學習的好壞作為評判學生的標準。但是據統計，當我們走入社會之后往往是那些成績處于中下游卻又有一技之長的中職學校學生更容易在社會上立足，所以我們中職學校一定要樹立以人為本的教學理念，公平的對待每一個學生。我們教師要因材施教，善于發現每一個學生身上的閃光點，在一定程度上尊重學生的個性化發展，讓學生們意識到自己身上的特長，幫助他們樹立信心，為學生的未來指明方向。從某一個層面上來說中職學校的學生曾經是應試教育的失敗者，他們往往由于成績的問題在生活當中承受著各種各樣的壓力，而老師要在學生自暴自棄之前幫助他們走出困境，找回自我。

2.將德育管理運用到教學實踐中

無論是德育管理還是教學管理，都需要依賴老師和學生雙方的共同配合來完成，在我們的傳統德育管理中，在評價一個學生的好壞的時候往往都是單一的評價方式，也就是老師的話語決定一個學生的好壞，而老師對于學生的評價標準就是學習成績與考試成績的結合。這種單一的評價方式對于學生的學習和成長都是不利的，我們在教學管理中也應當樹立起以人為本的管理理念，在對一個學生進行評價的時候不能僅僅憑考試的成績做定論，中職學校的教育是培養學生綜合素質的一種教育模式，我們要以一個學生的綜合素質來對學生進行評價，而且評價的對象也不能僅僅讓老師作為評價人，應當是一個班集體中所有的成員，因為所有人的認可對于學生的上進心有很大的激勵作用

3.在德育管理中師生平等

在人本管理的管理理念中，平等意識是非常重要的，據了解大部分的中職學校目前都還不具備師生互評的管理制度，既然是以人為本，以學生為管理核心，那么作為管理的執行者老師也應該樹立平等的意識，既然老師可以評價學生，那么學生也理應有權利對老師的教學質量作出相應的評價，相信這一點也是每一個學生心中最想要的，在1961年美國的羅杰斯在《問題兒童的臨床護理》一書中支出“以人為中心的教育使一些傳統型教師感到了威脅，就在我們的一些老師極力反對形式意義上的學生評價老師制度時，我們的學生早已經渴望真正的平等”可見在以人為本的人本管理理念中，師生平等意識是非常重要的。

4.創造良好的校園氛圍

中職學校的教學目的視為社會培養優秀的技能型人才，但現如今社會上所需要的人才不單單要求具備專業的技能素質，更多的是具有良好的道德修養和專業素養，所以在人本管理理念的德育教育中，我們要把提高學生們的文化素養放到首位，比如在學校舉辦，專題講座、讀書節、校園文學鑒賞等活動，豐富學生們的文化知識，用良好的校園風氣熏陶出學生的文學素養。

5.自主學習能力的培養

在德育教育當中我們要將學生的內在約束與外在約束的能力相結合，注重培養學生的自主學習能力，讓學生們從自身的興趣出發，根據自身的優點用自己的方式進行學習，這是我們德育工作開展的意義所在，以人為中心即是以學生自己為中心。

三、結語

人本管理的理念是中職學校的德育管理的先進指導，堅持以人為本，教師學生互相尊重，在中職學校中營造出更好的教學氛圍。

參考文獻：

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