小學德育教育之我見

陳炳強

摘要：德育教育是學生在小學階段所需接受的基礎性教學內容，接受良好的德育教育，學生能夠發展自身的道德品質，使學生獲得更好地發展。因此，小學教師需要革新教學思想，拓展教學內容，除了教授給學生基礎性的文化知識，還需要滲透德育教育，不斷優化德育教育，提高德育教育效率。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面探究小學德育教育。

關鍵詞：小學;德育教育;教學策略

處在小學階段的學生，缺乏良好的思想道德品質，分不清善惡是非，十分容易受不良因素的影響，走向歧途。應對這種情況，小學教師需要緊緊抓住學生的特點，重視德育教育，優化德育教育策略，讓自身的德育教育能夠具備效率性的特點，學生則因此能夠獲得更好的發展。基于此，本文將從以下三個方面談一談小學德育教育，希望能夠助力教育的發展。

一、開展特色活動，有效滲透德育教育

小學教師可以根據德育教育內容，開展豐富多樣的特色活動，借助活動向學生滲透良好的思想，提升學生的思想道德品質。

如，為了加強愛國教育，使得學生具備良好的愛國精神，教師便會開展名為“清明節里祭先烈”的掃墓活動。在征得學校領導和學生家長同意的情況下，教師會在清明節時將班級上的學生帶領到烈士陵園，讓他們祭奠先烈。在活動中，教師會向學生講述先烈們舍己為國、英勇抗敵的事跡，讓學生能夠被先烈們的愛國主義精神所吸引，學習這種精神，從而提升學生的思想道德品質。如，為了發展學生關愛他人的思想，教師則會開展名為“陪伴孤兒”的活動，會帶領學生去孤兒院陪伴那些沒有爸爸媽媽的兒童，讓學生能夠獻出自己的愛心，使得學生能夠逐漸地提升自己在關愛他人方面的美德。

總之，小學教師在進行德育教育時，有必要重視特色活動的開展，使得學生在活動中逐漸地汲取美好的思想，增強自身的道德品質。

二、應用互聯網，豐富德育教育內容

互聯網上具備豐富且多樣的德育內容，能夠使得學生接受到良好的德育教育。小學教師有必要重視互聯網的應用，以此豐富自身的德育教育內容。

如，為了使得學生更好地了解父母對子女的愛，發展學生孝敬父母的思想，教師便會借助互聯網對學生進行德育教育。教師會在開展這一教育前，借助互聯網搜集與展現美好的母愛和父愛的影視和音頻資源，并會將這些資源下載下來。課堂上，教師會借助信息技術向學生展現《世上只有媽媽好》《父親》等歌頌父母之愛的音樂，讓學生在音樂所展現的美好的旋律中，更好地體會父母之愛。緊接著，教師便會借助信息技術向學生展現與父母之愛相關的影視資源，借助生動的畫面，創設形象性的情境，使得學生受到感染，融入進良好的情境中，更好地體會到父母之愛。這樣，豐富的教育內容更好地帶動了學生的情感，學生意識到了父母對自己的愛，了解了父母之愛的偉大，逐漸地產生了良好的孝敬父母的思想，增強了自身的道德品質。當然，教師在平時教學時，還會借助互聯網構建QQ群，引導學生加入到QQ群中，在QQ群中向學生分享一些展現美好的德育思想的文章，引導學生觀看，使得學生接受到豐富的德育教育內容，讓學生的思想道德品質因此獲得有效的提升。

總之，小學教師有必要重視互聯網的應用，借助互聯網展現豐富的德育內容，加強德育教育，使得學生因此能夠獲得更好的發展。

三、打造品德小組，互相監督與交流

小學教師在教學時，還可以引導學生建立品德小組，使得學生能夠在小組內互相監督和交流，讓學生能夠規范自身的行為，使得學生了解到更多的美好的思想，讓學生的思想道德品質因此能夠得到有效的提升。

教師在教學時，就會多多關注班級上的學生，根據學生的具體情況，建立品德小組。建立好品德小組后，教師會引導每個小組依次對本班級的學生進行監督，使得每個品德小組在任期間，完成相應的任務，即了解本班學生的具體性的道德問題，并進行有效的記錄;明確學生所需接受的德育教育內容，并反饋給筆者;加強對有道德問題的學生的德育教育，不斷的提升他們的思想道德品質。這樣，在品德小組的建立下，學生能夠接受到良好的德育監督和引導，不斷地提升自身的品德，并能夠接受到符合自身發展需求的德育教育。當然，教師也會鼓勵品德小組之間進行溝通和交流，互相分享良好的道德思想，汲取更為豐富的思想，從而逐漸地提升學生的思想道德品質。總之，小學教師在教學時，有必要重視自身教學方法的創新，有效應用建立品德小組這種教學方法，使得學生與學生能夠互相監督與交流，讓學生能夠更好地輔導教師，讓教師進行有效的德育教育，從而逐漸地提升學生的思想道德品質。

綜上，學生需要在小學階段建立良好的三觀，增強自身的思想道德品質，這樣，才能夠抵住誘惑，不受不良思想的侵襲，心理健康發展。小學教師應該緊緊抓住學生所處的階段，加強德育教育，并不斷優化德育教育，實施豐富且多樣的德育教育策略，使得學生的思想道德品質獲得有效的提升，讓學生受益終生。

參考文獻：

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