小學美術課堂互動教學模式的實踐探討

梁婧

摘要：美術課作為最受歡迎的課程之一，有著它獨特的魅力。但往往由于沒有課堂互動而使本來應充滿無限想象的課堂變得死氣沉沉。與學生形成良好的課堂互動有利于提升教學質量，激發學生學習積極性。怎樣將互動教學模式融入小學美術課堂，是一個值得深入研究的課題。本文將對此課題總結出系統的實踐方案，希望能完善現有的教學模式和方法。

關鍵詞：小學美術;課堂互動;教學實踐

現如今，美術作為一門提升學生審美能力和情操的基礎課程，受到了廣泛的重視。尤其是小學生思維更加活躍，同時也更加有創造力，原先枯燥的教學方式已不再適用。如何吸引學生注意力，和學生達成有效互動成為了教學的關鍵。

1.聯系生活實際，使學生身臨其境

1.1? 教學聯系生活，增加共鳴

日常生活中屢見不鮮的景象中往往隱藏著藝術的靈感;簡單的幾何圖形也可以成為藝術加工的對象。小學美術教師應該注重將生活融入教學，生活中那些隨處可見的場景，更能引起學生的共鳴，從而達到良好的課堂互動效果。教學中最忌諱的就是把本就很陌生的新事物又用專有名詞去解釋，反而使其更加晦澀難懂。聯系生活，發現生活中的美術，或者將美術思維帶入生活則可以完美的解決這個問題，這樣將更利于互動教學的開展。比如在素描課上，老師就可以把生活中常見的事物融入教學中。杯子、文具盒、蘋果遠遠比石膏做的圓柱、長方體、球體更能吸引學生的注意力。老師上課之前可以先問問學生平時最喜歡的文具是什么，最喜歡的水果是什么，最喜歡的家具是什么。通過這種互動讓學生產生想要把身邊的事物畫下來的沖動，然后再進行理論教學將會事半功倍。美術教學與實際生活之間有著非常密切的關系，老師通過引導學生觀察生活中的小事，臨墓生活中的常見事物，鍛煉學生發現生活點滴中的藝術的能力。從而提升學生的藝術素養，保持對藝術的敏感度，讓他們更好地參與到以后的美術學習中。

1.2? 構建身臨其境的學習氛圍

從小培養學生對美的認知與感悟，盡可能的讓學生成為藝術的主人。美術作為藝術的一個分支，需要讓學生親自去感受，這樣才能充分發揮他們的想象力與創造力。構建身臨其境的學習氛圍可以讓學生迅速的投入到課堂當中。讀萬卷書行萬里路，沒有什么能夠代替親自去感受藝術帶來的教學效果。老師可以組織學生去當地的美術館或者展覽館參觀，通過近距離的觀察來感受美術作品帶來的震撼和美好。另外，還可以帶學生去植物園寫生，讓學生用自己喜歡的方式刻畫感興趣的植物。并且在下節課上讓同學們講一講自己選擇這種植物的理由和創作靈感。老師可以與學生互相交流感受，在傾聽學生的感受之后，再以學生能夠理解的方式表達自己的感受，起到引導升華的作用，最終在一個自由開放的環境中達到教學目標。

2.因材施教，制定靈活豐富的互動教學內容

老師可以基于小學生思維發散、對新鮮事物充滿好奇的特點，制定方法靈活、內容豐富的互動教學內容，達到吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，激發學生創造熱情的效果。課堂互動不僅是指老師與學生的互動，也包括學生間的互動。通過小組合作的方式可以有效達到學生間互動的作用，從而達到鍛煉學生的溝通交流能力，語言表達能力，自主學習能力等目的。比如，老師可以根據學生的特長劃分不同的小組。觀察能力比較弱的學生，可以有的放矢的訓練他們，讓他們多去觀察身邊常見的事物，并且嘗試抓住觀察對象的特點，將其畫下來。等到他們觀察能力提升之后，再逐步增加難度。而對于動手能力差的學生，則可以給他們安排一些手工制作等極易操作又易取材的任務，鍛煉他們的動手能力。此外，還可以讓性格特長不同的學生組隊完成任務。既能獲得參與感，提升團隊意識，又能向同組同學學習自己不擅長的技能。

3.在美術教育課堂上融合信息技術

信息技術的普及給現在的課程教學帶來了許多便利。使用現代化信息技術進行互動式教學已經是大勢所趨。充分利用信息技術中的有利因素可以給教學增添新的活力。老師不但可以利用多媒體播放圖文并茂的幻燈片，還可以播放紀錄片、動畫片等影像。既能改變往過去單調乏味的教學模式， 充分激起學生們對美術課的興趣，還可以對課內知識進行拓展，抓住學生的心理，多介紹些他們感興趣的課外知識，讓學生們樂于學習，勤于探究。

以學習繪畫動物為例：首先，老師可以先以小游戲的方式導入課堂，如請一位同學描述某種動物的形態特點請大家來猜，引導學生們踴躍發言，為后續教學打下良好基礎。隨后，老師可以利用多媒體在投屏上展示多種動物，或者播放有關動物的動畫片，引導學生仔細觀察，對剛才的發言進行補充。最后由老師來總結如何將這些特征畫在紙上，同學們也可以自由發揮想象力進行創作。這種互動式教學更能激發學生的學習熱情，達到實現教學目標的目的。運用信息技術處理的圖片、音樂或者影像不僅起到渲染課堂氣氛的作用，還可以提升同學注意力，激發創作熱情。所以小學美術老師應該利用好現代信息技術，通過信息技術進行課堂互動，達到增加課堂效率的目的。

結束語：

小學美術課堂應該是多姿多彩，充滿活力的。在小學美術課堂中，通過聯系生活實際;因材施教，制定靈活豐富的互動教學內容和融合信息技術等方法均可與學生有效互動，使教學“活起來”。

參考文獻：

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