故事教學法在小學低年級語文教學中的應用分析

李媛

摘 要：在小學低年級的語文教學過程中，由于學生自身的特性，故事教學法能夠充分調動他們的積極性。本文將分析故事教學法在小學低年級語文教學各個部分當中的應用策略，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：故事教學法;小學低年級;語文教學;應用分析

引言：

新課程改革對教育提出了更高的要求，在小學低年級的語文教學過程中，如何提升教學質量和效率就成為了我們主要考量的問題。故事教學法作為一種新型的教學方法，對學生的綜合素質培育，以及思維能力的發展，都有著不可忽視的重要作用，需要教師掌握故事教學法的應用方法，來推動語文教學的發展。

一、故事教學法在小學低年級語文識字教學中的應用

在整個小學語文的教育過程中，語文識字教學都是基礎中的基礎，只有在具有一定識字基礎的前提下，學生才能夠進行語文閱讀以及寫作的學習，對其他科目也有一定的促進作用，故事教學法的應用應當以語文識字教學為基礎。在具體的應用過程中，應當從兩個渠道來開展，首先，通過圖文結合的形式，來幫助學生掌握文字知識。例如在帶領學生學習“日”這一個漢字的過程中，就充分利用信息技術，將太陽的具體形狀，以及甲骨文、小篆、大篆等不同形式當中的“日”字進行展示，讓學生進行觀看和分析，找出他們之間都有著怎樣的關系，明白“日”這個漢字的演變過程。在圖形分析的基礎上，對學生講述一些有關于“日”這個漢字的故事，對教學內容進行補充。可以對學生講述“后羿射日”的故事，來吸引學生的學習積極性，讓學生來模仿后裔拉弓射日的動作，看看拉開的“弓”是不是像一個“日”字？通過圖文結合的故事講解形式，讓學生認識到“日”字的由來和構成，明白“日”東升西落，對我們生活的重要影響。

其次，可以借助信息技術帶來的巨大優勢，幫助學生學習文字知識。要結合文字的具體內容，尋找相應的故事，來幫助學生形象化的記憶文字。例如在帶領學生學習“山”這個字的過程中，就可以對學生播放“愚公移山”的動畫，讓學生通過動畫的形式，來更好的了解“山”這個概念，并且掌握“山”的具體寫法。通過圖文結合以及對信息技術的有效利用，來提升小學低年級語文識字教學的質量和效率，將故事教學法進行深度的應用。

二、故事教學法在小學低年級語文閱讀教學中的應用

閱讀能力是小學生應當掌握的基礎能力，在實際的教學過程中，應當注重閱讀能力的有效培養，將故事教學法進行合理的應用。應當學會創設具體的故事情境，讓學生獲得更加深度的學習體驗。例如我們可以將課文的內容進行適當改編，讓學生進行情境短劇的演繹。在帶領學生學習《坐井觀天》這一節的過程中，就可以讓學生充分閱讀課文當中的內容，并且讓學生通過自由選擇的形式來確定自己的角色，進行情境短劇的演繹，通過小鳥與青蛙之間的對話，來加深對課文內容的理解。學生才是教學過程中的主人，所以教師也應當注重發揮出學生的主體作用，讓學生將課文內容進行適當的改編，來激發出學生的積極性。

除此之外，還可以帶領學生進行相應的實踐活動，通過動手操作的形式，學生對知識的影響就能夠更加的深刻。教師可以將課文當中的故事內容與實際生活相結合，讓學生按照課文當中所描述的內容來進行操作。例如在帶領學生學習《烏鴉喝水》這一節的過程中，就可以為學生布置一個裝水的小容器，并且給學生一些小石子，讓學生將石子投入到小容器當中，來觀察水位的變化，加深對課文內容的了解。通過多種不同的形式，將故事教學法進行合理應用，來培養學生的語文閱讀能力。

三、故事教學法在小學低年級語文朗讀教學中的應用

在小學低年級的朗讀教學當中，教師也應當注重故事教學法的合理應用，讓小學生通過朗讀的形式來將故事表述出來。我們可以帶領小學生有感情的朗讀課文內容，并且讓小學生進行朗讀競賽，來激發出學生的積極性。帶領學生開展有關于故事朗讀的游戲活動，讓每一名學生說一句話，并且傳遞下去，最終形成一個完整的故事。我們還可以對學生布置相應的主題，例如“小青蛙過河”等等，讓學生發揮出自身的想象力，對小青蛙如何過河寫出相應的故事，并且通過朗讀的形式來展現出來。在和諧的教學氛圍當中，學生對朗讀學習的積極性也會得到提升，發揮出故事教學法的實際作用。

四、故事教學法在小學低年級語文作文教學中的應用

在小學低年級的語文教學階段，應當對作文教學的開展有所涉獵，幫助小學生打好基礎。我們可以通過故事的形式來激發學生的寫作欲望，例如在帶領學生學習《曹沖稱象》《大禹治水》等故事性課文之后，就可以讓學生將自己的感受進行寫作，還可以讓學生進行故事的續寫，通過故事的形式來培養學生的寫作能力，發揮出故事教學法實際的教育作用。

結語：

故事教學法在小學低年級語文教學中的應用，應當從識字、閱讀以及朗讀等不同的角度進行分析，來提升教學的質量和效率，幫助學生更好的學習和成長。

參考文獻：

[1]陳振海.試論故事教學法在小學低年級識字教學中的應用[J].學周刊，2018，03：116-117.

[2]尹紅艷.故事教學法在小學低年級語文教學中的應用研究[J].中國校外教育，2018，31：80+82.