高中英語語法教學(xué)的改進策略研究

施麗珍

摘 要：高中階段對于學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)生涯的一個重要轉(zhuǎn)折點，高考是萬千學(xué)子要面對的第一個人生大關(guān)卡。在經(jīng)濟全球化的趨勢中，英語作為國際交流語言，在教育中成為了必學(xué)外語。目前的教育行業(yè)在高中英語教學(xué)方面還需不斷創(chuàng)新方式，讓學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)中，快速有效地掌握英語語法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，帶動英語成績與教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);語法教學(xué);改進策略

在世界經(jīng)濟全球化的背景下，我國的國際化進程加快，與國際交流更加廣泛。英語作為國際交流的主要語言之一，在社交貿(mào)易和生活也開始占據(jù)一席之地。因為中文與英語的差異性，學(xué)生在中文母語的影響下，對英語語法的掌握比較困難，在語法變法方面與中文句式完全不一樣，很多學(xué)生在語法方面都是難以攻克。在現(xiàn)代化的教育中，老師要跟著時代潮流，結(jié)合先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷地學(xué)習(xí)更多語法教學(xué)知識，讓語法教學(xué)變得更加多樣化，加強學(xué)生對英語語法的掌握，積極鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，將英語教學(xué)變得更加生動形象，減輕高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，寓教于樂，讓學(xué)生對英語保持積極性。

1 英語語法教學(xué)的內(nèi)涵

對于英語的學(xué)習(xí)，小學(xué)初期階段就是教學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀音標(biāo)，拼讀單詞，到了初中高中階段，因為涉及到英文寫作，正確運用語法完整地進行句式表達，能夠為英語作文加分，在完形填空與選擇題中也能根據(jù)語法進行判斷，選出正確答案。就跟語文學(xué)習(xí)差不多，剛開始教學(xué)認(rèn)字，從三年級就開始看圖寫作，慢慢鍛煉寫作的句式和思維邏輯。所以英語語法本質(zhì)上就是英語學(xué)習(xí)的骨架，學(xué)習(xí)美術(shù)的都會懂得“畫皮畫虎難畫骨”的內(nèi)涵，學(xué)好語法就是等于美術(shù)中的“形神具備”，語法是英語單詞和句式的綜合拓展與延伸。高中階段的學(xué)生面臨著高考的壓力，對英語的學(xué)習(xí)也不像初中的時候比較簡單易懂，高中英語語法的內(nèi)容涵蓋更加廣泛，知識點增多，難度也隨之提高，對學(xué)生的思維邏輯要求比較高。所以在語法的教學(xué)中，老師要結(jié)合初中的基礎(chǔ)英語，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握英語的時態(tài)，根據(jù)時態(tài)靈活轉(zhuǎn)變，組成完整的英語句子，為考試加分，也能為將來學(xué)習(xí)更高層次的英語奠定扎實基礎(chǔ)。

2 英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

高中英語語法的學(xué)習(xí)主要就是為了高考的時候能夠快速準(zhǔn)確地完成完形填空與判斷選擇題，寫出高質(zhì)量的作文，提高學(xué)科綜合分?jǐn)?shù)。目前高中階段的英語老師基本都是以高考大綱為主開展英語教學(xué)，在語法方面的教學(xué)比較傳統(tǒng)，要么是讓學(xué)生參照例句寫句子，要么就是要求學(xué)生進行基礎(chǔ)的單詞鞏固，死板的教學(xué)方式不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生思維缺乏靈活性的引導(dǎo)，在語法方面總是欠缺火候。高中英語語法不僅是對小學(xué)初中的拓展，更是對未來國際化發(fā)展的基礎(chǔ)保障，在國際競爭激勵的環(huán)境中，對于即將步入大學(xué)和社會的高中學(xué)生來說，熟練掌握外語能夠為自身加分，也能夠為中國的國際化貢獻一份力量。因此高中英語老師在語法教學(xué)中要注重對學(xué)生思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握英語學(xué)習(xí)的“骨”，得到提升與發(fā)展空間，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體進行語法綜合指導(dǎo)學(xué)習(xí)，積極完善教學(xué)方法，為祖國發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才。

3 英語語法教學(xué)策略

3.1 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)

高中作為綜合復(fù)習(xí)備戰(zhàn)高考階段，在英語學(xué)習(xí)中，對各種句型句式、語法學(xué)習(xí)接觸都越來越多，英語句式的主謂賓表達跟中文句子是完全不一樣的順序，學(xué)生本身受中文母語的影響，學(xué)生很難完全消化理解英語語法。很多選擇題和完形填空，都是要根據(jù)語法進行判斷的，對于句型語法的教學(xué)，老師不能再按照舊例板書，不能再以傳統(tǒng)的記憶單詞為主，在課本上生搬硬套語法，給學(xué)生灌輸，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會融會貫通，以培養(yǎng)學(xué)生思維為主，掌握語法學(xué)習(xí)的重點。

3.2 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

高中階段都是要經(jīng)歷沉悶的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，語法學(xué)習(xí)課程會比較繁瑣，學(xué)生在壓力巨大的學(xué)習(xí)過程中，很難對英語學(xué)習(xí)提起興趣。老師要在英語教學(xué)課堂中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改善英語教學(xué)的沉悶。比如一星期抽取一兩節(jié)課的時間，開展英語大聲朗讀教學(xué)，就像李陽瘋狂英語一樣，通過大聲朗讀刺激腦力思維運轉(zhuǎn)，釋放壓力，讓學(xué)生能夠鞏固課程教學(xué)的英語句式語法。平時多收集一些英語課外讀物，在教室中開設(shè)英語讀物一角，讓學(xué)生自由閱覽，通過閱讀英語文章啟發(fā)邏輯思維，積極引導(dǎo)學(xué)生去挑戰(zhàn)自我，鞏固英語語法。

3.3 利用多媒體收集更多語法教學(xué)方法

在更新?lián)Q代的速度飛快的現(xiàn)代社會，教育行業(yè)也要跟著時代發(fā)展，引進新型教學(xué)方法。互聯(lián)網(wǎng)的普及讓全民都能夠足不出戶便可宏觀天下事，促進國際交流發(fā)展，英語作為國際化語言，英語教材的為了更加符合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷改版優(yōu)化，老師的教學(xué)方式也要跟著進行教學(xué)改革，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助學(xué)生收集更多的語法學(xué)習(xí)方法。比如學(xué)習(xí)鞏固新語法時，利用多媒體做一個語法歸納總結(jié)，將全網(wǎng)的語法高效教學(xué)方法都重點標(biāo)注起來，找到語法教學(xué)的共同點，讓學(xué)生能夠根據(jù)句型發(fā)現(xiàn)判斷語法，靈活運用轉(zhuǎn)換。

4 結(jié)束語

不管是英語學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是要掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，英語語法教學(xué)是英語的靈魂所在，掌握英語語法，學(xué)習(xí)成績能夠穩(wěn)定提升，未來才能在英語方面進行更深層次的發(fā)展。在高中英語語法教學(xué)中，老師要以培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展為主進行創(chuàng)新改革，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助，為學(xué)生打開視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，面向國際化教育。

參考文獻：

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