新課改下高中英語教學方式轉變研究

左希彩

摘要：語言是一個人與世界對話的基礎工具，進行人與人之間的交流都需要以語言為輔助。在經濟全球化、以地球村理論為指導的世界大潮流下，英語作為一個占據全球三分之一的語言群體，在全球語言文化中占據重要地位，學好英語，我們可以看到一個充滿機遇的世界。目前，經過新課標的改革已經初步顯露出其成果，一改從前對英語不重視的態度，但是在大的方面依舊存在很大的弊端，希望同僚能夠在以后的工作中更進一步。改變藏區英語落后的現象，在根本上實現教學方式的轉變。

關鍵詞：新課程改革：高中英語教學；教學方式；改革

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0163-02

2003年國家教育部發布了一個教育文件：《英語新課程改革》，這一文件的發布，足可見國家教育部對中國英語素質教育的重視度，它的精髓就在于要求英語教師一改舊的教育模式，把課堂的主體從課本變成學生，把學生的學習目標從學生成績轉變為學生發展，這是我國教育方針的一大進步。

1.學習英語的益處

1.1 有益于學生的腦部開發。科學研究顯示，語言好的學生，尤其是英語的應用能力好，他的右腦的智商相對更高一些，反應更加靈敏、溝通更加快捷、給人印象更加深刻，在激烈的社會競爭之中，更有語言思維優勢。

1.2 獲得更好地機會。英語的應用無處不在，在世界大環境下，無論是農業、科技、軍事、還是外交，都會有無數個就業機會等待著精英型人才的到崗就位，在就業形勢異常嚴峻的今天，這樣的機會難能可貴，現在，大多數世界性組織和機構，包括聯合國和奧委會，都把英語作為主要工作語言。國際商務活動也使用英語作為溝通工具。兩個不同的國家把英語作為共同語言。世界變得越來越小，人類已經無法忽視英語的影響力。學好英語，將有一個更加廣闊的平臺。

2.目前藏區英語教育出現的弊端

2.1 教師自身專業水平欠佳。目前我國藏區從事教育工作的人員依舊欠缺，尤其是少數民族地區教師資源更是匱乏。為此，在藏區國家對高中英語教師的選拔門檻并不高，這就導致了藏區教師水平下降，以經濟發達地區向經濟水平低的地區依次遞減。這些從事英語教學工作的老師只能勉強應用一些基本的英語來進行授課，還帶有英語發音不標準，帶有地方口音等問題，嚴重危害當地英語的教學質量和水平。

2.2 缺乏英語學習環境。藏區的孩子土生土長，忽視口語的重要性，除了在課堂上進行英語的學習之外其他的外延機會少之又少，再加之課堂時間短暫，幾乎沒有多少時間可以解觸到外語，導致學生學習英語積極性不高，對其沒有積極性，對剛學習到的知識也沒有能夠及時的加以實踐應用，導致記憶能力差，學習難度高。久而久之，因為缺乏語言環境，最終成為惡性循環。

2.3 教學方式單一。老舊的教學模式過于注重書本知識，強調接受學習、死記硬背、機械訓練，老師在課堂上教授知識，學生做該做的筆記，老師在課堂上提問問題，學生被提問回答問題，老師一直在給予知識方面處于主動位置，而學生只能被動的接受知識，這樣的教育方法是錯誤的，這樣的學習成果是低效的。使學生失去學習積極性的同時也遏制的思維的寬度與廣度，這對提高學生綜合素質是極為不利的。

3.對其問題的解決方案

3.1 提高專業教師自身水平。教師水平的局限性從某種程度上講是國家制度的缺失，國家對偏遠地區英語基礎教育的不重視導致英語教育工作難度越來越大，所以，國家應該加強監管力度，在教師職稱評定上嚴加審核，對教師的能力進行時常的考查，對優秀的教師進行獎勵。

3.2 改變原有的教學模式。教師的教育對象是學生，學生是坐在教室里學習的主要群體。就每個人而言，他們身上都有一定優缺點。無論是對英語的認知、態度還是學習方式和學習能力都有很大的區別，一個世界上不可能有兩片相同的葉子，所以學生的個體差異性大增加了老師的授課難度，所以老師如何在滿足每個孩子要求的基礎上上好這一堂課，成為老師所面臨的難題。學生在興趣方面的缺失需要老師的及時補救，比如：利用一切可利用的資源，以播放英文歌、播放英語PPT、看英語電影、舉辦英文歌大賽，舉辦英語演講比賽，進行英語舞臺劇表演等的方式增加學生學習興趣。相同興趣的同學也可以聚集在一起，創辦相關的英語興趣小組。另外，學校一定要給予最大的鼓勵和支持，積極創建一個良好的語言環境，讓英語時常想在耳邊，說在嘴邊。在娛樂中，得到知識。而在正常的英語教學生活中，我們經常會應用到很多閱讀材料，這些材料涉及很多題材，比如：政治、經濟、軍事、科技、當前社會的熱點新聞和很多旅游題材。有的學生可能喜歡軍事，有的學生可能喜歡經濟，有的學生喜歡關注社會熱點，有的學生喜歡出去看看走走，所以在英語閱讀的選材方面，教師就可以盡量使題材多元化，爭取引發學生學習興趣。另外盡量讓英語學習材料接近英語生活，方便學生記憶單詞，學習句式語法，了解英語邏輯思維與漢語之間的區別。使每個學生各有所得，在學好英語的同時，開闊眼界、豐富知識時，脫離以往上課的呆板模式，使每一堂課都充滿歡聲笑語，師生關系更加和睦，為學生營造良好的學習環境，為提高成績做充分的準備。

3.3 增加英語口語重視度。英語分"聽、說、讀、寫"四大部分，其中應用到嘴巴的部分就占據了兩個，可見其重要性，學校應該加強對學生口語的訓練，讓每個孩子敢于說，大聲說，提高膽量的同時增加詞匯量，另外一個學生在接觸到一門外語的時候往往很畏懼，害怕讀錯，被其他人嘲笑，講師應該針對這個問題，對學生進行精神上的開導，鼓勵他們讀英語，說英語，同學之間用英語交流。

4.結語

英語是當前社會最重要的信息載體，經濟的全球化與社會生活的信息化，使得英語的地位日益突出，現已成為人類生活中使用最具廣度的語言。許多國家在基礎教育發展戰略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。在藏區也是這樣的，這就要求我們的老師在提升專業素養的同時提高職業道德，以專業的眼光、發展的眼光去看待未來英語基礎教育，爭取多元化發展教育模式，針對藏區目前的英語學習狀況，提出耳目一新的教育主張。

參考文獻：

[1] 朱妍.初中英語語法教學問題及對策研究[D].東北師范大學，2012.

[2] 宋錋.高中英語口語教學存在的問題及對策研究[J]. 北華大學學報（社會科學版），2013，01：140-142.