生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

寧燕

摘要：隨著我國(guó)新課程改革不斷深入，對(duì)各科的教育提出了新要求和目標(biāo)，在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行著由內(nèi)而外的變化。數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是小學(xué)教育的重點(diǎn)，為了進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，需要將教學(xué)方法進(jìn)行必要的創(chuàng)新，生活化教學(xué)是一種與生活實(shí)際緊密相關(guān)的教學(xué)方法，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生可以更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。實(shí)踐表明，此種方法在教學(xué)活動(dòng)中更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了較大程度的提高，并且取得了良好的效果。生活化的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以后，學(xué)生不僅可以從生活中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。基于此，本文便分析了生活化教學(xué)應(yīng)用的意義和具體策略。

關(guān)鍵詞：生活化;教學(xué)模式;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

數(shù)學(xué)是小學(xué)科目中的重要組成部分，也是小學(xué)科目中的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)有著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)提出了新的要求，數(shù)學(xué)知識(shí)要和生活實(shí)際相結(jié)合，并在將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的基礎(chǔ)上不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，以此促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步。生活化教學(xué)方式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的作用和意義，教師在運(yùn)用生活化教學(xué)方式的時(shí)候，一定要根據(jù)實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以此不斷提高教學(xué)效果。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的要求，在這種狀態(tài)下，傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式便不再適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要，并出現(xiàn)了很多問題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題需要進(jìn)行解決，生活化的教學(xué)模式便應(yīng)運(yùn)而生。這種教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以后，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感和成就感，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更加主動(dòng)的去深入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠總內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。生活化的教學(xué)模式一當(dāng)面讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率有了大大的提高，另一方面也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將課堂知識(shí)熟練運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中。

（二）挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力

社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是一切是事物發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)生作為國(guó)家未來事業(yè)的建設(shè)者，創(chuàng)新精神應(yīng)該從小就要進(jìn)行培養(yǎng)。教師在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用生活化的模式，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的開放性思維入手，深入挖掘?qū)W生解決問題的創(chuàng)新能力，在指導(dǎo)學(xué)生全面理解和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷突破自身的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

（三）提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

數(shù)學(xué)是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，其教學(xué)知識(shí)多來源于生活。人們的生活中，有很多地方需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在運(yùn)用生活化的教學(xué)模式過程中，應(yīng)當(dāng)以教材知識(shí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠再運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中去。例如，去到超市購(gòu)物結(jié)賬找零這種生活化的場(chǎng)景，能夠讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)和技能得到有效的發(fā)揮，使其感受到生活中處處可見數(shù)學(xué)的影子，讓學(xué)生能夠知曉數(shù)學(xué)的魅力和重要作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)模式的具體方法

（一）教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系

1.適當(dāng)增加學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)

生活化教學(xué)模式的重點(diǎn)在于突出生活特點(diǎn)，要想真正做到課堂與生活實(shí)際的結(jié)合，只在嘴上說說是完全不行的。在課堂以外，教師可以適當(dāng)組織學(xué)生真正去到生活中去感受，走出課堂，走向社會(huì);走出書本，走向生活。只有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才是真正意義上與生活實(shí)際的結(jié)合，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)課上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，也能讓學(xué)生的生活實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，從而更容易融入社會(huì)。但是在此需要注意的是，教師在組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐之前，要先考慮課外實(shí)踐的必要性和可行性，并將課外實(shí)踐的實(shí)際場(chǎng)所進(jìn)行確定，判斷其是否可以與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，判斷實(shí)踐活動(dòng)是否真正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著較大的幫助。比如說，在學(xué)習(xí)到單位換算這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在征求學(xué)生家長(zhǎng)意見，并獲得家長(zhǎng)同意的前提下，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去到超市完成購(gòu)物流程，給孩子一定數(shù)額的紙幣，鼓勵(lì)孩子自己到收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬，這樣可以有效鍛煉孩子的對(duì)錢數(shù)的換算，同時(shí)也能提高孩子的生活能力。

2.密切關(guān)注并收集生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象

小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)都是來源于生活，因此，教師在完成一節(jié)內(nèi)容教學(xué)以后，可以為學(xué)生布置觀察生活中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的任務(wù)。比如說，教師可以先為學(xué)生提供觀察指導(dǎo)，讓學(xué)生去到商店，觀察和記錄商品打折的信息，進(jìn)而通過學(xué)到的計(jì)算方法，計(jì)算出相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。同時(shí)教師也可以將這種生活化的實(shí)踐通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，使其可以在課堂上完成參與生活實(shí)踐的任務(wù)。

（二）合理運(yùn)用生活化教學(xué)原型

應(yīng)用生活化教學(xué)原型，最簡(jiǎn)單的方法就是將實(shí)際生活中出現(xiàn)的需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的案例搬到課堂中。但要注意的是，教師在選擇生活化教學(xué)模型時(shí)，一定要優(yōu)先選擇能讓學(xué)生感興趣的案例，這樣才能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，否則運(yùn)用大量的生活案例可能會(huì)適得其反。教師在課堂內(nèi)外可以通過觀察和溝通來了解學(xué)生的愛好和興趣，根據(jù)實(shí)際情況來選擇生活案例，這樣才能保證生活化教學(xué)模式的合理運(yùn)用。

（三）有意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活化概念

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，同時(shí)又為生活實(shí)踐帶去便利和幫助。因此，數(shù)學(xué)對(duì)我們來講是一門經(jīng)常會(huì)用到的學(xué)科類型，生活中的數(shù)學(xué)無處不在。學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于教材，這其實(shí)是與學(xué)生的生活實(shí)際存在較大差異的，因此教師需要在課上講數(shù)學(xué)知識(shí)與生活充分融合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的真正作用和魅力。基于此，教師要有意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生腦中數(shù)學(xué)生活化的概念和意識(shí)，不斷鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力，使其能夠真正將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中。

三、結(jié)語

根據(jù)以上論述，我們可以知道，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生的思維成長(zhǎng)，并解決生活中遇到的實(shí)際問題。將生活化的教學(xué)方式與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，能夠讓晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)更加通俗易懂，讓抽象的數(shù)學(xué)變得具體，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷被激發(fā)，使其能夠喜歡上數(shù)學(xué)，進(jìn)而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)能力。

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