關于年級德育工作的實踐與探索

摘要：一直以來，德育教育就是初中教育的重點，做好初中學校德育方面的教育工作，其不僅能夠在潛移默化中讓學生接收到德育方面的教育，提升其自身的德育素養和能力，同時還可以降低學生對學校德育教育的抵觸和排斥心理，讓學生愿意配合開展學校的德育教育工作。鑒于此，年級管理在開展初中學校德育教育工作的過程中，既要革新德育思維，實現對學生德育意識的啟迪，又要在現有德育教育方法的基礎上進行創新，選擇更加適合于學生德育需要的方法和內容來進行授課，從而有效的降低學生對德育教育的排斥，提高學校德育教育的成效。

關鍵詞：初中學校;德育教育;實踐探索;具體方法

隨著素質教育在初中學校教育當中的推進和發展，越來越多的學校開始關注并重視學生德育方面的教育，并致力于通過做好德育方面的教育工作來提升學生的德育素養。然而，從目前初中學校德育教育的情況來看，在具體實施過程中還是有不少的問題存在。究其原因，一方面是因為年級管理者對于學校德育方面的教育缺乏足夠的關注和重視，對于學校德育方面的教育在認知上存在一定的缺陷，對于該如何開展學校德育教育工作缺乏可行的方法來作為支持，導致所組織開展的一些德育教育活動缺乏成效，其嚴重影響了初中學校德育教育工作開展的質量和水準。為了有效的應對和解決這一問題，本文從三個方面來進行論述和說明：

一、革新德育思維，實現對學生德育意識的啟迪

對于年級管理者來說，想要做好學校的德育教育工作，首先需要實現對學生德育意識的啟迪，讓學生在德育方面的教育不再存在畏懼和抵觸心理。只有這樣，才能從根本上改變學生對德育教育缺乏認同感、不愿意積極配合年級管理開展德育教育工作的問題。因此，教師在實際的授課過程中，就需要從思想上做出調整和改變，要在平時的授課過程中向學生灌輸一定的德育意識理念，以此來實現學生德育意識的啟迪。

譬如，針對當前社會上所存在的老人跌倒卻無人敢扶的問題，作為教師就可以針對這一問題在年級范圍內開展一次具體的宣傳教育活動。在本次宣傳教育活動當中，教師不僅可以向學生們著重闡述“老人跌倒卻無人敢扶”這一社會問題出現的原因，同時還需要向學生強調當我們遇到跌倒的老人要及時的進行幫扶，以及該如何正確的去幫扶老人。當然，在宣傳教育的過程中，教師還可以利用情境模擬的方式來讓學生親自來模擬演示，進而在演示的過程中受到德育教育，實現自身德育意識的啟迪和發展。

二、創新德育方法，降低學生對德育教育的排斥

初中學生正處于學習和發展的關鍵時期，在這一時期，加強并做好學生德育方面的教育工作，其不僅能夠幫助學生形成正確的思想觀和價值觀，提升學生的綜合素養能力，同時對于學生今后的學習和成長也有著極大的影響。因此，為了激起學生主動接受德育教育的興致，使其對德育教育不再具有抵觸心理，還需要教師在現有的教育方法的基礎上進行創新，盡量去選擇一些貼合學生德育教育需要的內容和手段來進行授課，以此來讓學生更好的接受德育教育。

譬如，針對當前部分初中學生沉迷于手機游戲的問題，年級管理者就可以要求各個班主任在班級范圍內開展一次以“杜絕沉迷手機游戲”為主題的主題班會活動。在本次班會活動當中，由教師組織，不僅可以讓學生試著就沉迷手機游戲的危害性進行交流和討論，總結沉迷手機游戲有哪些危害，同時還可以就“如何杜絕沉迷手機游戲”的問題讓學生們獻計獻策，并將其在班會課上進行分享和闡述，以此來進一步加深學生對于沉迷于手機游戲危害性的認知，達到警示學生的目的。

三、開展德育活動，切實提高學校德育教育成效

對于學校來說，德育教育一直以來都是初中學校教育當中不可或缺的環節，想要提高學校德育教育的成效，除了需要年級管理者革新自身的德育思維，創新德育的方法之外，還需要多嘗試組織開展具體的德育教育活動，并鼓勵和引導學生踴躍參與其中，進而在實際參與的過程中使學生得到鍛煉和提升。

譬如，年級管理者在開展初中德育教育工作當中，不僅可以在世界環境日這一天，組織學生到郊外進行植樹造林的活動，進而讓學生們在親身參與植樹造林的過程中意識到保護環境的重要性。同時還可以不定期的組織開展“向貧困地區兒童捐款捐物”的活動，通過讓學生積極向貧困地區兒童捐款捐物，進而在捐助的過程中感受到做公益的樂趣。

總的來說，加強并做好初中學校德育方面的教育工作，其不僅切切實實的滿足了素質教育的基本要求，在潛移默化中提升了學生的德育素養，幫助學生逐漸形成了正確的價值觀和行為觀，同時也為今后關于初中學校德育教育的實踐探索提供了一定的理論依據。鑒于此，年級管理者在開展初中學校德育教育工作的過程中，需要在遵循初中學校德育教育的一般規律基礎上，多試著組織開展一些富有教育意義的德育活動，以此來發揮德育教育的優勢，提高初中德育教育工作的成效。

參考文獻：

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廣東省肇慶市懷集縣冷坑鎮觀塘初級中學 莫世斌