關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考

鐘益

摘要：隨著新課改的不斷深入，素質教育逐漸成為教育教學的重點努力方向。小學數學作為一門基礎性學科，其功能不僅在于教給學生必備的運算能力，更要開發學生的思維能力，提升學生的創新能力，實現數學綜合素質的提升。本文以小學數學為主，探討如何在小學數學教學中提高學生的創新意識，希望為廣大數學教師提供一些可行性的參考建議。

關鍵詞：小學數學;創新意識;培養策略

分類號：G633.6

引言：

數學作為一門重要的學科，影響著學生今后的學習和發展，小學是奠定學習基礎的重要階段。新時期的數學教師一定要以新課改為核心發展目標，從學生的實際情況和學習興趣入手，給予學生充分的學習創作空間，為學生提供一個良好的學習氛圍。教師要緊跟時代的發展需求，不斷創新教學方式方法，改變學生對數學枯燥、乏味的刻板印象，不斷創新教學方式方法，從根本上實現課堂教學質量和學生學習效率的提升。

1.創新教學方法

教師的教學水準直接關系著學生的學習效率，教師要采用科學合理的方式去進行教學設計。在日常教學實踐中，教師要不斷分析和總結教學經驗，歸納教學難點，創新教學方法，以引導者的身份帶領學生以數學思維模式進行對問題的論證和推理。教師要充分做好備課準備，從多角度對問題進行分析和總結，以便在課堂中幫助學生拓展解題思路，尊重學生的個體差異，根據不同學生的角度去進行問題分析，最大程度的提高學生的數學創新能力。同時，教師也可以拓展教學方法，利用多媒體設備進行輔助教學等，將數學知識與信息化教學進行科學的融合，將抽象、復雜的數學知識以生動、直接的方式展現在學生面前，利用先進的教學手段激發學生的大腦思維，使數學教學方法實現質的飛躍。

2.開展互動教學

良好的師生互動一直是教育教學強調的重點，良好的互動模式和氛圍能夠提高學生的學習熱情，降低學生的課堂抵觸心理。在日常教學實踐中，教師一定要充分尊重學生的課堂主體地位，還課堂于學生，教師要以引導者和組織者的身份向學生傳輸知識內容。教師要給予學生充分的思考和創造空間，在對知識點進行分析探討時，鼓勵學生勇敢發表自身的看法，表達自己的解題思路，教師進行正確引導從而實現高效的師生交流。在這個分析探討的過程中，學生能夠充分吸收他人的觀點和對問題的看法，并及時了解自身的不足，實現數學創新能力的提升，這一教學過程為學生數學綜合素質全面發展奠定了良好的基礎。興趣是學生學習的不竭動力，因此，教師要利用興趣來提高學生對數學學習的熱情，同時幫助學生感受到數學學習的樂趣，這種教學方式也為學生后續學習數學打下了基礎，教師要將學生的學習興趣與數學知識科學的結合，幫助學生全身心地投入到數學學習中。

3.鼓勵學生強化數學創新意識

若想提高學生的數學創新能力，首先要培養學生在數學學習中對問題的探索精神。教師要幫助學生樹立正確的學習習慣，培養學生養成良好的解題思路，在對問題的分析和探討中不斷提高自身的創新思維。同時，教師要注重對學生引導的尺度，注重學生的課堂主體地位，尊重學生學習的主動權。教師可以利用小組合作學習的方式，讓學生在交流探討中挖掘數學的真理，尋找正確的答案。在新課改的推動下，數學邏輯思維能力、抽象想象能力、創新能力以及對數學的實際應用能力都列入了教學的重點范疇。例如，在學習《軸對稱圖形》這部分知識點時，教師首先要幫助學生掌握對軸對稱的理解，同時讓學生實現對知識點的靈活運用。因此，教師可以選取貼近學生生活的素材，使學生能夠盡快的融入到學習中。如，教師可以選擇教學樓等建筑物為例子，讓學生考慮軸對稱的特性，使學生帶著興趣在生活情境中提高創新能力。另外，教師還可以根據所學內容組織教學實踐活動，以軸對稱的應用為主題進行分析和探討，實現知識拓展，提高學習效率。

4.創新小組合作學習教學方法的應用

數學教學是一門注重理論與實際相結合的科目，教師要以科學的教學方式對學生進行學引導。合作學習模式恰好能夠發揮實踐優勢，在日常教學中，教師可以組織學生進行合作學習，以小組為單位對問題進行交流分析。這種教學模式不僅能夠活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣，同時還能培養學生的團隊合作意識，實現社會發展能力的提升。在小組合作學習的過程中，學生能夠更積極的發揮自身的實力，同時小組合作也能更明確的向老師反映學生們當下存在的優缺點，有利于教師的教學管理，節省教學時間。

結束語

綜上所述，創新意識對數學教學有著積極的推動作用，當前的小學數學教師一定要摒棄傳統的教學理念，不斷創新教學方式方法，在數學教學中堅持對學生進行創新意識的培養，為學生打造一個全新的數學課堂。結合新課改的教學理念，穩步推動教學創新的步伐，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

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