構建小學語文高效課堂的教學策略探微

周正鵬

摘要每一位教師追求的目標就是構建高效課堂。隨著課堂教學的不斷改革在高效課堂的構建中老師既要做好教學理念的轉化，又要做好教學方法的變化。基于此，本文提出了四個具體有效的實施策略：構建高效課堂的首要條件是課前悉心備課，構建高效課堂的重要條件是激發學生興趣，構建高效課堂的必要保障是師生有效的行為互動，構建高效課堂的必備載體是合理運用多媒體技術，通過這些策略提高課堂效率，從而提高學生的語文核心素養。

關鍵詞小學語文；高效課堂；實施策略

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661(2020)25-0086-01

在教學課堂的不斷改革過程中，要求語文老師在課堂教學中構設高效課堂。老師不僅要做好觀點和角色的轉化，又要做好課前和課中及各方面的變化。語文老師要通過提升課堂教學的效率水平來促進學生快速成長，這是教師在上課時應該堅持的目標，因此需要小學語文老師早日制定出有效的策略，提升課堂教學質量和效率。

一、構建高效課堂的首要條件是課前悉心備課

課前悉心的備課能夠提升課堂教學的效率。老師課前的準備要以教材、教法和學法為主要內容，基于此，擬定規范的教學目標，悉心設定教學流程以及設計多媒體課件來協助教學。無論是教學目標的規范還是教學方法的抉擇，備課的目的就是提高教學效率。只有在課前準備充分，根據課本以及學生的情況設計相對的教學目標，明確課本的重難點，然后運用多種教學方式，才可以在有限固定的時間里指導學生高效地吸收課本知識，繼而達成事半功倍的效果。所以，老師要想構建高效課堂最首要的就是悉心備課。

二、構建高效課堂的重要條件是激發學生興趣

學生學習最好的老師就是興趣。對待感興趣的事物，學生的集中注意力通常具有穩定持久的共性，年級較低的學生思維的主要特征是具體形象。在教學過程中創造豐富多樣的教學情景，不僅符合年紀較低的思維發展特征，而且能使課堂氛圍變得活躍，激勵學生自主參加課堂活動的興趣，從而提升課堂的教學效率。

以《我要的是葫蘆》這篇文章為例，老師可以先給學生投影一下課本中的兩幅圖片，讓其細心察看并研究兩張圖片的不相同的地方，引導他們邊研究邊表達自己的發現。只有經過仔細的研究，學生才會聚集注意力去尋找不同。隨之老師可以接著提出問題：“課本中的葫蘆本來長得非常健康，沒有一個壞的，可是為什么會在短短的時間內竟然接二連三的都落了？這究竟是發生了什么事情啦？你想要在文章中查出原因嗎？”通過創設這樣的情景模式，來激勵學生的學習熱情，教學的效率隨之也就提升了，這樣貼近日常生活的情景創設，可以激勵學生有話想說和有話可說。因此，構建高效課堂的重要條件是激發學生的學習興趣。

三、構建高效課堂的必要保障是師生有效的行為互動

老師在教學過程中要將學生作為主體，引導學生高效學習。語文老師要持有師生平等的態度和學生在課堂互動中進行有效的交流。所以，師生的行為互動是創設高效課堂的必要保障。可是到底如何使師生的行為互動變得有效？老師在教新知識前，可以讓學生帶著問題預習新課，隨后，老師要把握好自己的態度，在教學中要始終以學生為主，在與學生的行為互動期間，根據學生的學習情況來出題，這樣才會使行為互動起到有效作用。老師要了解每個學生都存有差異性，因此在進行行為互動時，不僅要照顧到全體學生也要關照個別學生的情況。通過這樣使班級的所有學生主動地加入到互動中去，從而提升課堂教學的效率。所以，構建高效課堂的必要條件就是積極有效的師生互動。

四、構建高效課堂的必備載體是合理運多媒體技術

科學技術的不斷進步，為人們的日常生活的各個方面帶來許多便利。隨著課堂教學的不斷改革，傳統的教學方法已無法滿足當前的教學需求。還在處于小學階段的學生的思維只能理解具體形象的事物，對于抽象事物的思維發展還不健全。而多媒體恰好具有將抽象變為形象的技術，使學生能夠更直觀地了解和掌控課本知識，從而提升學習效果。

舉個例子來說，當老師講《稱象》時，就能運用多媒體技術，讓學生了解曹沖稱象的時代發展情況還有一頭成年大象的大概體重，讓學生充分感知到古代幫大象稱體重有多困難，從而引出對曹沖的敬佩。激起學生主動去研討曹沖是怎樣稱大象的興趣。繼而對稱象的具體實施過程進行研討，這既是此篇課文，老師講授的重點，也是講授的難點。如果稱象的方式以及具體實施過程只通過老師單純的語言描述或者繪圖來講述，學生會很難理解，這時候就需要用多媒體技術將曹沖稱象的方式以及過程形象具體的進行展示，滿足學生的興趣，以此提升課堂教學效率。通過運用多媒體技術音形并茂的特點，攻克老師課堂教學的難點與問題，從而達到事半功倍的成果。充分發揮多媒體技術的特點，使抽象化為具體，幫助學生解決抽象認知障礙的難題。所以構建高效課堂的必備載體就是合理運用多媒體技術。

五、結束語

語文課程在九年義務教育中起著很重要的作用，能夠為其他學科奠定基礎，具有多重功能。因此，語文教師要不斷地追求構建高效課堂教學目標，這是一個長久的任務，需要去不斷地生成，不斷地發展，不斷地追求和不斷地完善。語文老師為構建高效的課堂教學，一定要腳踏實地，孜孜以求。

參考文獻：

[1]張明.對高效課堂的一點感悟[J].讀寫算(教育教學研究),2014(13).