初中體育教學中的困境及對策分析

王應蓮

摘要：近年來，隨著素質教育的推進，在初中教育中，人們對于體育教學的重視程度不斷提升，依托于體育教學的開展，可以非常好的提高學生的身體素質，對于學生健全人格的養成也具有重要作用。但是，在體育教學實際進行中，還是存在著許多問題，一定程度上制約著體育教學作用的發揮，不利于學生的全面健康發展。本篇文章主要是對初中體育教學的困境進行了分析，進而針對性提出了相關解決策略，這對于初中體育教學的深化具有重要意義。

關鍵詞：新形勢下;初中體育;教學困境;對策分析

分類號：G633.96

引言：在初中素質教育當中，體育教學是一個重要組成部分，初中體育教學的開展成效，直接決定著學生身體素質的提升，影響著學生今后的全面健康發展，在新的發展形勢下，對初中體育教學提出了更高的要求。但是，由于傳統教學思想的影響，當前初中體育教學中還是存在著不少問題，一定程度上影響了體育教學的深入、高效、全面、有序開展，不利于整體教學質量的提升。在新課改的當下，應當提高對初中體育教學的重視程度，多層面支持初中體育教學的開展，對相關的教學方法進行優化完善，這樣才能更大的發揮初中體育教學的作用。

1初中體育教學當前存在的困境

1.1對初中體育教學的認識不到位

由于傳統應試教育思想的影響，在當前初中階段，不少學校、教師及學生對體育課的認識重視程度不夠，沒有將體育課放到與其他學科相當甚至是更重要的位置，很多學生認為體育課就是簡單開展各種體育活動，很多教師在體育課開展上，沒有正確的進行引導，體育課開展的較為松散。同時，在體育教學上，有的老師過于追求達標率，功利性過于明顯，這樣一定程度上降低了學生參與體育課的趣味性、主動性。在初中高年級階段，有的學校出于中考的考量，存在著其他文化課擠占體育課的現象。

1.2初中體育教學的規范化不夠

對于體育教學而言，教學方式是否合理至關重要，直接決定著體育教學的質量成效。當前有些學校在體育教學上還是采取放羊式的教學模式，這種教育模式不利于學生把握體育課的精髓，也容易增加學生的不重要性認識。在體育教學上，沒有嚴格的教學計劃，即使有，也沒有對相關教學內容進行細化和明確，在內容的規定上較為籠統。

1.3初中體育教學的方法合理性不夠

新課改背景下，初中體育教學應當突出學生的核心地位，將學生放到體育教學的最重要位置，但是，很多學校在體育教學開展上，教師還是處于核心位置，在教學上沒有綜合考慮學生的個性特點，完全是刻板的執行學生的教學計劃，嚴重降低了學生的體育課主動參與意識，因材施教的中心思想沒有很好地體現出來。完全按照教學計劃執行，導致體育課的目的性過于明確，讓非常豐富的體育活動也變得過于教條枯燥，在這樣的體育教學環境中，學生自然難以激發起自身學習的趣味性來。

2新形勢下初中體育教學困境的應對策略

隨著新課改的推進，初中體育教學重要性進一步凸顯出來，依托于體育教學，可以讓學生充分的放松身心，鍛煉身體，對于學生正確“三觀”的養成至關重要，同時，還決定著學生今后的全面健康發展。為此，對于初中體育教學當前的困境應當予以重視，針對性的采取措施予以解決。

2.1提高初中體育教學的重要性認識

首先，學校應當嚴格落實政府體育教學相關要求，制定詳細的體育教學實施方案，加大對學校體育教學落實情況的督查，定期對教師體育教學開展情況進行考核，以此來強化教師及學生對體育教學的重要性認識，消除內心的不正確想法。其次，學校應當制定完善的體育教師人才引進、教育培訓計劃，結合學生體育教學的需要，引進專門的高素質體育教學人才，對現有的體育教師，進行定期教育培訓，提高他們的專業技能素養，這對于體育教學的專業化、有效性開展具有重要意義。

2.2完善初中體育教學的內容及模式

受到相關考核因素的影響，不利于學生對體育課學習興趣的激發，容易讓學生對體育課產生壓力，從而讓整個體育課都圍繞著體育達標測試展開，這樣體育教學的功利性就過于明顯。這種教學模式，不利于學生體育素質的養成，新課改環境下，學校應當淡化這方面的要求，探索更為靈活地教學考核方式，讓學生在充分體會體育課快樂的同時，完成相關的達標測試，這樣也有助于學生獲取更好地達標測試成績。在體育教學開展中，教師應當突出教學計劃的約束，結合學生的需要，適當增加一些娛樂性的項目，例如武術、自行車、游泳等，通過這些項目內容或者動作要領的講述，能夠更好地激發學生的參與熱情。有效應用多媒體技術深化體育教學，對于一些較為復雜的體育活動，教師可以借助視頻、動畫等形式對相關內容進行講解，讓學生在收看的過程中充分的體會和感受，實際教學效果也會更加明顯。

2.3提升體育教學的規范性，突出學生的核心性

在教學規范上，學校應當將教學計劃的制定與學生學習成長需要相結合，對教學大綱規定的內容進行細化，制定詳細的教學計劃，加大對這些內容完成情況的考核。防范以往放羊式教學模式的出現，發揮教師的主動性，對學生進行科學的引導，合理的把握，同時，在教學中，注重學生主體地位的體現，充分聽取學生對體育教學的理解和認識，計劃性增加各種學生喜歡的體育活動。

結束語：綜上所述，本篇文章主要是對當前初中體育教學的困境問題進行了分析，進而立足新課改大環境，對怎樣突破這些困境進行了探索，這對于深化新時期初中體育教學，更好地提升學生的體育綜合素養具有重要意義。

參考文獻：

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