網絡環境下如何提高小學語文教學有效性

王冰

摘要：現代社會發展迅速，科技的發展帶動教學體系不斷更新，教師能夠借助更多的教學思想來幫助學生提升成績和能力。目前，網絡環境已經與人們的生活融合為一體，教師可以借助網絡的力量來進行知識教學，為學生提供廣闊的學習空間，補充知識，豐富學生內涵。小學語文教學對于學生而言是最為重要的教育之一，學生在語文中能夠進行文字學習、思想拓展、品行建設、能力提升。如何將網絡教學與語文相結合是教師需要思考的問題。

關鍵詞：小學語文;教學;新時代;網絡環境

分類號：G623.2

多樣化的網絡教學是現代教學的方式之一，借助科技的力量來為學生提供全新的教學體驗，更好的提高學生的能力，幫助學生快速發展，全面培養語文知識。網絡環境本身具備著趣味色彩，教師的合理引用可以有效激發學生對語文學習的興趣，集中學生的注意力，更好的配合教師進行語文教學工作。同時網絡中具備的知識豐富，能夠滿足學生的好奇心，借助網絡的力量來幫助學生養成自主學習與思考的能力，更好的提升學生的綜合素養。新時代背景下，人們的思想逐漸活躍，創新性培養是目前小學語文的教學要求之一，教師需要借助時代的力量來為學生打造一個有趣高效的課堂環境。本人根據時代背景，對網絡環境下的小學語文教學進行分析。

1借助網絡的力量拓展知識教育

語文知識宛如知識的海洋，取之不盡用之不竭，其中包含了古今文化、思想意識和精神文明，語文教學能夠將文化進行古今的傳承。小學階段是學生學習的初始階段，教師在教學時不能僅僅依靠于課本知識進行教育，還需要借助網絡的力量為學生進行知識的拓展與補充，幫助學生在積累中提升學習的興趣，培養正確的學習意識和習慣。

比如，教師在進行《給予是快樂的》教學時，需要在備課時從網絡中查找相關內容的真實故事，以真實的故事為開篇進行授課，不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以加強學生的關注度。教師需要借助故事與課文有效銜接，潛移默化的讓學生感悟“給予”的意義，幫助學生更好的明白給予的含義與品質。為了從小幫助學生樹立良好的學習習慣和意識，教師可以給學生提供一定的空間，給學生一個扮演教師的機會，讓學生依靠網絡的力量進行學習并將所學知識進行講述，模仿教師。這樣可以充分對學生進行訓練，讓學生依靠自己的力量進行語文的學習與分析，就如《給予是快樂的》這篇文章，教師的授課也許不能讓學生真正完全感悟到“贈人玫瑰，手有余香”的道理。但是學生通過自己的探索和思考獲得的知識可以伴隨學生一生。所謂好的開始是成功的一半，課堂趣味教學可以有效激發學生的注意力，讓學生能夠更好的理解課文內容，在輕松愉快的課堂活動中完成就教學目的，引導學生的思想，進行品行的教育。

2.多媒體教學的實際應用，提升教學有效性

多媒體教學是網絡環境下的主要教學方式，多姿多彩的網絡環境可以幫助教師更加全面的進行知識的教授，給學生帶來不一樣的教學體驗，加強學生的學習興趣。對于小學階段的學生而言，語文的學習內容較多，涉及的知識較廣，傳統的教學方式并不能給學生帶來歡樂，反而會產生枯燥性。教師可以根據具體教學內容，將多媒體引入其中，通過視覺與聽覺的刺激來激發學生學習的興趣，吸引學生的目光與課堂之中，充分調動學生的學習激情，為學生營造一個高效有趣的教學課堂。

比如，在古詩教學中，教師發現學生的興趣較低，不能很好的理解古詩詞中的意義和情感，教師可以借助多媒體教學的方式，生動形象的對古詩詞進行分析與展現，加強學生的理解性。教師在對學生進行部編版小學語文必背古詩文《別董大》教學時，可以先借助多媒體為學生播放一些與古詩歷史相關的歷史背景，將詩人對友人依依不舍深深眷戀之情充分的表現出來，便于學生快速理解古詩的整體情感與基調。多媒體教學具有趣味性，可以吸引學生的注意力，逐漸提升語文課堂的有效性。為了更好的帶動學生的參與性，教師可以借助多媒體播放一些與情節相符合的音樂，幫助學生體會其中的情感，進行古詩文的情感熏陶。

3.借助網絡的力量與家長溝通，共同幫助學生健康成長

小學階段的學生活潑好動，難以掌控，對于學生的成長不僅需要教師的教學，還需要家長的教導與監督。通過實際的調查發現，學生在家的時候由于貪玩心理，不好好完成家庭作業，導致語文成績逐漸下滑。時代的進步將網絡化帶入到生活之中，教師需要有效借助網絡的力量與家長進行溝通與交流，將教學理念和思想傳遞給家長，共同監督學生，培養學生。

比如，網絡的介入使家長與教師的聯絡方式變得多樣化，從傳統的家長會交流便成了手機語音、視頻等方式，能夠進行及時的溝通交流。教師可以建立一個家長群，在群里為家長普及一些正確教育學生的方式，并將現代社會的教育政策傳達給家長，希望家長能夠正確對待教育，綜合培養學生的思想和能力。教師要糾正家長“讀書學習第一位”的觀念，讓家長明白全面健康的發展才是社會所需的人才教育，在家庭教育中不僅要進行知識的教導，還需要進行思想和能力的教育，家長與教師的合作能夠體現教學的優越性。生活中充滿語文色彩，家長和教師需要借助生活中的知識來幫助學生加強對語文的認知。

總結：

綜上所述，網絡環境下語文教育的有效性遠遠優于傳統的教學方式，教師可以通過網絡來幫助學生進行知識的拓展，全面掌握語文知識和思想。多媒體教學是在網絡大環境下產生的教學方式，能夠以趣味生動的方式幫助學生更好的進行知識的學習與理解。同時，教育需要家長與教師共同合作，網絡的普及改變了教學的方式和教師與家長溝通的方式，教師可以隨時與家長進行溝通，共同對學生進行監督。上述方式在實踐中具有較好的效果，能夠有效提升學生的語文學習效率，教師可以借鑒使用。

參考文獻：

[1]關于提高小學語文課堂教學有效性的思考[J].陳海波.蒙古教育.2018（06）.

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