高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

李小花

摘 要：隨著我國教學(xué)制度的不斷優(yōu)化和完善，在當(dāng)前教學(xué)工作中也漸漸的注重學(xué)生的全面發(fā)展。對于處于高中時期的學(xué)生來說，教師不僅僅要注重學(xué)生對各科理論知識的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，其中高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也就成為了教學(xué)工作中的主要任務(wù)。因此，本文我們將圍繞高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主題來展開分析，通過詳細的了解一下高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)實意義和價值，再提出一些促進高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性對策。

關(guān)鍵詞：高中;體育與健康學(xué)科;核心素養(yǎng)培養(yǎng)

一、針對于高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)實意義和價值的分析

高中體育與健康科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)實意義和價值對學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠影響，同時也是一個學(xué)生應(yīng)當(dāng)所擁有的知識以及正確待人處事的態(tài)度。核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中最應(yīng)當(dāng)具備的一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是學(xué)生們通過各科學(xué)習(xí)形成的一種學(xué)習(xí)手段。當(dāng)前最重要的核心素養(yǎng)主要包括過程與方法、情感態(tài)度以及價值觀等方面的表現(xiàn)，其中在體育與健康學(xué)科中核心素養(yǎng)主要是指自主健身。自主健身不僅僅是一種素養(yǎng)，同時也是一種學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力，通過幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立一種自主健身能力能夠更好的提升學(xué)生的運動認知能力、社會適應(yīng)能力以及健身實踐能力等。

二、針對于促進高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)可行性對策的分析

（一）注重學(xué)生自身運動認知能力的培養(yǎng)

首先，根據(jù)教育科學(xué)出版社高中體育與健康學(xué)科分析，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)和自主健身素養(yǎng)就一定要重視學(xué)生自身運動認知能力的培養(yǎng)。那么教師想培養(yǎng)學(xué)生形成運動認知能力，就一定要在高中體育與健康學(xué)科導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中根據(jù)學(xué)生實際掌握和了解的信息為切入點，來把學(xué)生已經(jīng)掌握和具備的經(jīng)驗充分的帶入到課堂教學(xué)中，然后再引入新的知識進行學(xué)習(xí)[1]。通過這樣的課程導(dǎo)入，銜接工作也將會顯得比較自然，能夠更好的引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生們能夠融入到學(xué)習(xí)氛圍中和做好心理準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)新知識以及全面掌握新知識做好基礎(chǔ)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解教育學(xué)科出版社高中體育與健康學(xué)科中的“背越式跳高桿前技術(shù)”教學(xué)時，助跑起跳環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生們先進行自由發(fā)揮，進行多樣化的助跑以及不過桿訓(xùn)練，然后再適當(dāng)?shù)倪M行直線和斜線的起跳，最后在這個練習(xí)的基礎(chǔ)上再進行路線的約束以及固定腳的起跳等，通過這一種過渡的教學(xué)手段大幅度的降低了銜接斷口現(xiàn)象的出現(xiàn)，促進學(xué)生能夠更好的掌握新知識，形成良好的高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）重視和關(guān)注學(xué)生形成社會適應(yīng)能力

其次，要想更好地促進高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師還應(yīng)當(dāng)重視和關(guān)注學(xué)生形成良好的社會適應(yīng)能力。因為對于一個班級來說，就是一個小集體以及小社會。當(dāng)學(xué)生們在這種環(huán)境中生活時一定要學(xué)會協(xié)作才能促進學(xué)生們的全面發(fā)展。體育與健康課程有著自己獨特的特點，那么當(dāng)教師在進行教學(xué)時一定要注重采用多樣的教學(xué)模式來開展教學(xué)[2]。例如，在教育科學(xué)出版社高中體育與健康學(xué)科中應(yīng)當(dāng)積極的采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式結(jié)合的教學(xué)手段，為學(xué)生們提供充足的人際交往空間，從而鍛煉學(xué)生自身的人際交往能力。在這個教學(xué)過程當(dāng)中不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的交往能力，還能夠擺脫以自我為中心的個人意識，處使每個學(xué)生都能夠意識到自身的價值和義務(wù)，增強學(xué)生對社會的義務(wù)和責(zé)任感。

（三）加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的健身實踐能力

最后，教師還應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的健身實踐能力來促進高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是教師一定要了解學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)工作并不是一蹴而就的，而是循序漸進和長期復(fù)雜的制度過程。當(dāng)學(xué)生掌握了一些理論知識以后，教師一定要對學(xué)生們進行開展健身實踐，讓學(xué)生在實際的健身實踐當(dāng)中來體驗運動帶來的快樂和心理上的沖擊。需要注意的是，教師一定要采用正確的鍛煉手段幫助學(xué)生形成良好的健身行為，并且還要注重準(zhǔn)備活動的開展。在運動中一定要進行合理科學(xué)的補水和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，只有重視和關(guān)注上述種種要求，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，為學(xué)生們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。

總結(jié)：通過上述問題的分析，我們充分的意識到在高中體育與健康學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生形成良好核心素養(yǎng)的重要性和必要性。這就要求教師一定要要從我國整體戰(zhàn)略需求以及學(xué)生自身的實際情況出發(fā)來為學(xué)生們建立一種良好的教學(xué)框架和教學(xué)目標(biāo)，進一步優(yōu)化教學(xué)評估和教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)工作開展中一定要圍繞形成體育品格、運動能力以及體育精神等為教學(xué)基本原則，還要注重學(xué)生自身運動認知能力的培養(yǎng)、重視和關(guān)注學(xué)生形成社會適應(yīng)能力以及加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的健身實踐能力。

參考文獻

[1]基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)與課標(biāo)一致性——以高中思想政治課教學(xué)為例[J].蔡玉嬌，貢和法.新課程研究（上旬刊）.2016（11）

[2]體育與健康課程在繼承與發(fā)展中前行——訪普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組負責(zé)人季瀏教授[J].體育教學(xué).2018（04）

[3]培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人——黨的十九大報告關(guān)于社會主義核心價值觀的重要論述[J].戴木才.道德與文明.2017（06）