少數民族地區農村德育工作的幾點思考

高愛民

摘 要：好的德，利己、利人、利家、利國;壞的德，害己、害人、害家、害國。為此我們應該把德育放在少數民族地區農村中學日常德育工作的首要位置，真正體現德育為首的教育方針，落實好學校的德育教學。但少數民族地區農村中學的德育教育目前還存在著諸多問題，針對這些問題，德育工作者要努力改進德育工作思路，想辦法改變德育工作方式，把對學生的愛國教育、生命教育、生活教育抓到實處，培養學生高尚的道德品質，使得德育真正在學校教育教學之中體現重要作用。

關鍵詞：民族地區;德育現狀;方法策略

一、少數民族地區農村中學學生的德育現狀

少數民族地區農村中學的學生，基礎知識較差，學習習慣不好，學習目標不明確，對自己的未來缺少規劃，甚至是無欲無求。大多數學生的家長長期在外打工，忽略或缺少對學生的監督和關懷。學生監護人文化水平普遍不高，教育孩子的意識不強，甚至有一部分家長就讓孩子先在高中熬一熬歲數，混一混日子，至于以后的路以后再說。社會上尊師重教的氛圍不濃厚。應試教育的壓力下，教師隊伍的德育認識和德育經驗也不夠足。可以說是邊緣地區、邊緣學校、邊緣老師、邊緣家長、邊緣學生、邊緣觀念。這就使得少數民族農村地區的學生產生了許多德育方面的問題，通常表現為喜怒無常，意志薄弱，情緒不穩，缺乏自信，蠻不講理，內向孤僻等。再加上他們正處于思想活躍，好奇心強，易沖動而缺乏理性思考，做事往往以他們自我為中心，獨斷專行。……