高中生物學教學中滲透生命教育的意義

何俊

摘 要：新課標對于課堂教學提出了新的要求，老師在課堂教學中就需要對學生進行生命教育的滲透，引導學生樹立正確的生命觀，本文就具體事例談談高中生物學教學中滲透生命教育的意義。

關鍵詞：高中生物;生命教育;滲透教育

生物學是一門研究生命現象和生命活動規律的學科，生物學的研究范圍比較廣，從生物圈到單細胞生物，都屬于生物學研究的領域。目前我國在生物學的研究方面仍然具有很多的空白，學生學習生物學具有較大的潛力，此生物學科的學習對于學生的學習和發展都具有重要的作用。新課標對于課堂教學提出了新的要求，需要注意提高學生的核心素養。因此老師在課堂教學中除了基礎內容的教學之外，還需要注意提高學生的核心素養，生命教育屬于學生核心素養的一個重要組成部分，因此高中生物老師在課堂教學中需要的學生進行生命教育的滲透，促進學生更好地學習和發展。高中階段的生物學習對于培養學生的學習興趣大和學生的生物學習基礎，提高學生的學習能力具有重要的作用。那么在具體的課堂教學實踐中，高中生物老師對學生滲透生命教育的有哪些重要意義呢？

一、幫助學生樹立正確的生命觀

地球上所有的生物在生長和發育的過程中，很多都會經歷衰老和死亡，學生學習和生物就需要對于它們的發展過程有一個更加全面的認識。同時，學生學習了生物學，還需要正確看待生物的生老病死，用合理的觀點去看待。因此，高中生物老師在課堂教學中滲透生命教育，能夠有效幫助學生樹立正確的生命觀，幫助學生意識到人生每一個階段應該做些什么，尋找到努力的目標。老師在具體的課堂教學中，可以從自然界入手，運用自然界的一些例子來給學生進行講解。比如說，螞蟻和人類相比，非常渺小，能力也十分有限，但是它們知道在夏天儲存食物，為冬天做準備。我們人也當如此，趁著年幼，衰敗的日子還沒有來到，辛勤勞動。人類也應該如此，在自己的生命力還十分旺盛的時候，應該積極學習努力奮斗，為自己的生命創造更多的價值。在講解死亡問題的時候，可以從花草樹木引入。草必枯干，花必凋謝這是自然現象，人也是如此。人的生命是短暫的，健壯的人也不過是活八九十歲，人活著的時候，應當像花草一樣靜靜的生長，默默地綻放，不要追求那些虛浮的榮耀，只要對周圍的人和環境是有益的，人生就不空跑也不徒勞。人類具有幾千年的發展歷史，經過了許許多多代人的不懈努力，取得了較大的進步。從歷史的發展長河上，看個人的生死是微不足道的，因此每個人應該在自己有限的生命中，創造出更大的價值，延伸自己生命的寬度。啊，對于高中階段的學生來說，他們正值青壯年時期，是需要不斷學習和積累知識的階段，在這個階段需要努力學習科學文化知識，不斷充實自己，這樣才能在未來的發展中做出自己的貢獻。因此高中生物老師在課堂教學中滲透生命教育，能夠幫助學生樹立正確的生命觀，意識到自己的使命和擔當，促使他們樹立遠大的目標并且為之不懈奮斗。

二、緩解學生的學習壓力，提高學生的安全意識

在高中階段的學習中，學生面臨的學習強度和學習壓力都比較大，這個階段的學生可能會產生一定的心理問題，如果這些問題得不到合理的調節，那么就不利于促進學生的身心健康發展。在高中生物課本中有關于“安全教育和死亡教育”的過程中，能夠幫助學生正確認識到生命的產生和死亡，能夠有效提高學生的安全意識，同時還能夠幫助學生書緩解學習壓力，促進自身的健康成長。在這部分內容的教學中，老師可以結合網絡上的一些視頻，來開展教學。通過播放視頻，能夠有效提高教學的生動性，促進學生學習興趣的提高。比如說，央視曾經播放過“開學第一課—知識守護生命”的節目，地方節目就是在5.12后的一次生命安全教育，通過視頻材料，向學生宣傳安全教育：火災自救，地震逃離，煤氣泄露應對等。生命教育包括一定的死亡教育，讓學生認識到每個生命都有出生、成長、死亡的歷程，這一生命過程是短暫的和寶貴的，自然的死亡是自然的法則，就像秋葉飄零。而自殺和他殺則是對生命的不負責任，對親人是巨大的傷害等等。通過生命教育，能夠幫助學生掌握一些應對災害的方法，在遇到災害的時候，能夠采取正確的方法進行自救。同時也能夠幫助學生合理調整自己的心態，正確看待生命中遇到的一些坎坷和挫折，珍愛自己的生命。

三、引導學生養成健康的習慣

近年來，由于不良的習慣導致的健康問題越來越突出，也有許多人因為不良的習慣失去了生命，因此高中生物老師在課堂教學中，通過滲透生命教育，讓學生了解日常生活中一些不良的生活習慣，可以幫助他們遠離這些不良的行為，養成健康的習慣，這樣有利于他們身體的健康。比如說，在學習高中生物課本中有關于“細胞的分化、癌變和衰老”的內容的時候，癌癥成為了很多人的生命殺手。通過學習，學生可以知道：癌癥的形成是內外因共同作用的結果：內因是由原癌基因的激活轉變為癌基因;外因主要是三類致癌因子，即物理致癌因子、他學致癌因子和病毒致癌因子。在日常生活中，有許多行為和習慣都有可能導致癌癥的發生。比如說抽煙，香煙中含有大量的尼古丁，會給人的肺部造成影響，一些腌制的飲食，里面含有大量的亞硝酸鹽，也可能導致癌變等等，學生在日常生活中就要遠離這些東西。通過這樣的方式，能夠幫助學生意識到健康的重要性，進而養成一些健康的習慣。

結束語：總之，生命教育對于學生的學習發展都具有重要作用，有利于促進學生的身心健康發展。高中生物老師在課堂教學中滲透生命教育，有利于幫助學生樹立正確的生命觀，同時還有利于提高學生的安全意識，幫助學生掌握安全技能，幫助學生調節情緒，緩解高中學習的壓力，同時還能夠幫助學生認識到一些不健康的行為，養成健康的生活方式。

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