基于核心素養下高中政治高效課堂的構建探究

馬智旭

摘 要：在核心素養下高中政治教學活動中，政治老師更加需要重視對學生核心素養的培育，以及各種學習技能的傳授，在此基礎上，政治老師就需要構建一個高效的政治教學課堂，給學生提供更為科學專業的教學指導，逐步強化學生的政治學習效果，推動學生的全面發展進程。所以說，此文簡要的闡述了在核心素養影響下，高中政治高效課堂構建的具體方法，以此來推動我國高中政治教育教學的健康發展進程。

關鍵詞：核心素養;高中政治;高效課堂;構建方法

在我國高中教育教學進程中，政治這門學科作為一門社會學科需要得到重視和優化，而且政治老師為了強化學生的核心素養，增強學生對社會的高效認知，就需要結合學生的接受能力以及學習現狀，給學生提供一個豐富多彩的學習環境，促使學生自主的投身于實際增值教學活動中，感受高中政治知識的實用魅力，從而強化學生的綜合素養，優化高中政治教育教學環境，為高中政治高效課堂的構建提供重要的前提保障。

1、精妙的導入新知識，增加學生對政治知識的學習興趣

俗話說：興趣是學生自主學習最好的老師。在實際高中政治課堂上只要政治老師能夠激起學生的學習興趣，那么在開展高效政治課堂時就非常輕松，并且能夠促使學生輕松的理解高中政治知識。所以說，政治老師在上課之前可以先用一個問題或者故事，吸引學生的目光，而后帶領學生自主的投身于實際政治教學活動中，逐步感受政治知識的實用，從而增強學生的學習效果，強化學生對新知識的理解[1]。

比方說，在學習《文化與生活》這一模塊知識時，政治老師為了讓學生快速的融入實際教學活動中，就借助了多媒體教學模式，給學生提供了與我國文化有關的視頻，讓學生通過視頻了解文化知識，從而讓學生之間相互交流，感受我國大文化背景，以及文化生活給當下社會帶來的變化，在這樣的視頻導入下，學生更加愿意參與到政治教學活動中，并且緊跟政治老師的腳步探索文章內容，強化學生的政治核心素養。

2、以互聯網技術為基礎，創新原有的教學模式

高中政治老師如果想要構建高效政治課堂，首要地任務就是要在互聯網影響下轉變其自身的教學思維，給學生創建信息技術課堂。而信息化的課堂是新教育市場發展進程中的必然趨勢，在學生的學習和生活上予以了諸多幫助，推動了學生的全面發展進程。而且在互聯網環境下，高中政治課堂不在單一和枯燥，學生能夠依照政治老師的提供的聲音、畫面以及視頻等，感受政治課本知識的內容，逐步增強學生的政治學習效果，推動政治高效課堂的構建，為學生未來健康的學習和發展奠定堅實的基礎[2]。

比方說，在學習《多彩的消費》有關知識時，政治老師可以給學生布置這樣一個學習任務：現實生活中學生所了解的消費有哪些？這時就可以讓學生在互聯網技術的協助下查詢一些學生不知道的消費模式，接下來在高效課堂教學活動開展的過程中，學生就可以更加輕松的掌握課本知識，了解多種消費模式，并且在政治老師的指導下，學會理性健康的消費。這樣的教學模式對于學生的政治素養提升以及綜合能力培育具有較大的幫助，所以說，高中政治老師要結合學生的實際學習情況合理科學的運用，以此來推動高中政治課堂教學的健康發展進程。

3、重視政治課堂評價活動的開展

對于高效政治課堂來說，其中必不可少的活動就是課堂評價活動。因而，高中政治老師就需要依照學生的學習現狀創設符合學生學習和發展的政治課堂評價活動，在點評的過程中讓學生了解其到在政治知識學習過程中的不足之處，而后在其他學生的糾正以及政治老師的協助下進行轉變，而且高中政治老師還可以根據學生的課堂表現以及評價過程中的反應實行教學反思，并且給予學生一定的反饋渠道，政治老師可以采取學生提出的可行性意見，對原有的政治教學模式實行創新和優化，最終調整成為學生喜歡的政治教學活動，逐步活躍政治課堂氛圍，強化政治教學效果，推動高中政治課堂教學的健康發展進程，增強學生的政治綜合素養[3]。

比方說，在學習《為人民服務的政府》這一模塊知識時，學生需要在政治老師的帶領下掌握政府的有關職能和權利，以及人民代表大會制度等，那么在政治老師完成教學之后，需要給予學生足夠的時間讓其自主消化課堂知識，而后政治老師需要依照學生的學習狀態以及對課本知識的掌握程度實行考評，在此過程中政治老師可以選擇一問一答的方式，也可以采取筆試的形式，對于課堂表現較好的學生予以獎勵和表揚，對于課堂上表現不理想的學生需要實行針對性的指導，逐步增加學生對政治知識的學習自信，并且在這樣的課堂點評活動中拉近政治老師與學生之間的距離，從而提升學生的政治素養，推動高中政治高效課堂的構建，為學生未來的學習和發展提供重要的基礎保障[4]。

結語：在實際高中政治教育教學進程中，對學生的核心素養培育不能夠在朝夕間完成，而是需要一個漫長的教學過程。在此進程中，政治老師需要清楚的了解核心素養的內涵以及對學生學習生活的影響，從而立足于學生的學習現狀以及學習興趣給學生提供更為優質的政治教學課堂，逐步帶領學生積極的投身于實際教學活動中，逐步感受政治知識的實用魅力，而且政治老師還需要借助現實生活中的案例，豐富學生的政治思維，拓展學生的學習視野，從而為學生核心素養的提升提供重要的前提保障，促使高效政治課堂的構建。

參考文獻

[1]徐懷亮.多種方法構建，打造高中政治高效課堂[J].亞太教育，2019（10）：72.

[2]張錦蘭.新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略分析[J].課程教育研究，2019（32）：89-90.

[3]王淑平，田學智.芻議構建高中政治高效課堂的途徑[J].科學咨詢（教育科研），2018（12）：93.

[4]曾加華.高中政治高效課堂教學模式的構建策略探析[J].當代教研論叢，2018（11）：80-81.