提高大專學生自學能力的策略

陳興平 鐘天慧

【摘要】隨著現代科技的發展，在信息化的時代背景下，對老師們要真真正正地做到傳授精髓并解答疑惑越來越困難的這個問題表示感同身受，因此，此文章針對了學生們要如何學會提升自學能力做了一些嘗試和改變。首先我們要通過一系列的體系，將原本零零碎碎的知識重新整理變成新的知識網絡;其次我們通過真實的案例拓新的方法，提升學生們對信息處理的能力;最后通過模擬開展辯論賽的方式，培養學生們在遇到問題時候能習慣性地提出問題，并且去解決問題，我們將從這三個方面去培養學生們對學習的主動性，通過一些時間的嘗試以后，我們也取得了比較優異的成績。

【關鍵詞】大專學生;自主學習能力;知識網絡;學習動力

隨著現代科技的發展進步，在知識無處不在的浪潮中，全世界經濟的一體化的威逼下，我國也面向全體青少年學生們提出了要在學習的同時也要提升自身的創新能力和動手實踐的能力要求，希望青少年的學生們能在走出校園以后能繼續發展下去。

聯合國二十一世紀國際教育委員會的主席雅克·德洛爾先生曾在《論未來的教育》這本書中寫道：學會求知、與人們共處、學會做人，是青年學生們在新世紀的教育背景下要學會的事情，也是立足社會的根本。但是如何將青少年學生們培養出學會求知的能力，并且提高他們的求知能力呢？近幾年來，筆者在市場營銷這門課程的課堂教學中，就充分地發揮出了學生們的主體作用，在這方面有益的嘗試后，同時也加強了學法指導這方面的能力。

一、采用四步成手的方法，形成簡潔明了的知識網

市場營銷這門課程其實是一門實踐性很輕的專業課程，具有非常大的靈活性，但是對于跟市場營銷這門課相類似的一些原理以及概念就極其容易被混淆。所以老師們要在抓好本身的基本理論知識、基本教育方法的同時，突出學習方法的指導，是老師們在提高教學質量這方面的工作中是最重要的一個環節，可以把自學的基礎方式大概分為四部分：第一部分是“略讀”。首先就是讓學生們快速地瀏覽一遍教材中的目錄部分，以及大標題、小標題的部分，并且要求學生們看出每個自然段中我們在課程上要學習什么主要的內容，并且能分別說明出每個人對教材中每個自然段的理解，然后再由老師來總結歸納出最能體現教材中的內容的句子或者詞語，在經過多次的實踐后，學生們基本能達到老師們的要求，然后在此基礎上在擴大到每個章節，甚至全本書;第二步“詳讀”。這要求學生們在略讀的基礎上，全方面去理解教材中的內容，并且解決老師所提出的問題;第三部分是“勤練”。通過各種形式的題型進行聯系，并且要求學生們深刻地理解其中的知識點以及關鍵的句子，并且要結果我們實際生活中出現的實際問題進行提問，當然，這三部分也可以變換成各種各樣的形式，以此來激發學生們的學習興趣。這項工作具有非常重要的意義，而且它有利于將不完整的知識重新系統化，形成一個知識網絡，把厚書讀成薄書。如今在老師們的示范以后，并且由學生們主動動手去整理腦海里的知識，并且弄清楚每個知識點之間的關系所在，這樣不僅僅提升了學生們的動手能力，同時也培養了學生們的綜合能力，也讓他們自己找到了學習的方法，這樣也有利于培養他們的動手能力和創新能力。

二、采用真實案件處理的方法，提高學生們對信息的處理能力

在學生們掌握好教材里面的知識的基礎上，還需要學生們具有獲取課外以及校外信息的能力，要同時做到理論知識和現實生活緊緊相連，用在課堂上所學到的知識正確的來分析企業的營銷現象，并且提高解決問題、分析問題的能力。比如：在課余時間組織學生們去當地各個自來水生產廠家進行走訪調查，了解各個企業的產品營銷策略、價格營銷策略以及促銷營銷策略等內容，并且要求自己會設計調查的問卷表格，最后分成小組討論，討論所遇到的問題并且分析解決問題。當然在選擇案例的時候，要盡可能地去選擇和學生們的利益緊密相關的產品企業單位進行走訪調查，這樣不僅能激發學生們的參與性也能激發學生們的積極性。

三、模擬辯論賽的方法，培養學生們在遇到問題時習慣性地提出問題

有這樣一種人，見到問題就會問的人，像這樣的人一般都善于動腦筋并且思考問題，但是每個人都有惰性。良好的習慣就是通往成功的金鑰匙，將每件事都變成習慣，這樣你就會發現這件事非常容易而且簡單了。良好的自學的習慣，也是取得優異的成績的關鍵所在。如果說自學的成績養成了，不僅本人可以受益終身，而且對以后的子孫后代也會產生深遠的積極的影響。好的習慣一定要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網，做到一半就半途而廢，只有堅持，才能使學生們擁有比較好的自學能力。比如說在每節課的最后5-10分鐘的時間，讓學生們提出一些問題，并且就這些問題，讓學生們開展辯論，并且鼓勵學生們走上講臺和班級里的全部同學交流，這樣不僅有利于學生們的自主學習能力，同時還培養了學生們的交流能力。由于老師在上課的時候有了和學生們的互動過程，也同時減少了老師一直在講臺上講課，學生們感覺枯燥乏味的過程，所以學生們在課堂上就有了想要自主學習的想法，也有了更多自主學習的時間，老師們也可以充分地利用這些空閑的時間，對自身的知識進行提高，促進老師的綜合水平能力的提升。

結語：

本篇文章只是進行建議，同時也希望各個學校的老師們在學校里為學生們創造成功的機會，也盡可能地讓學生們在日常的學習活動中，成功地通過并且完成學習的任務、解決生活中的困難，并對自身的能力有一個正確的認知。現在的大多數學生并不是每一門學科都成績差，只是老師們都想讓每個學生在他們所擔任的科目中取得優秀的成績。但是可以通過一些方法讓學生們自己去激發自己的自信心，讓進步快的學生帶領進步慢的學生，讓他們能夠共同進步，這樣進步快的同學也能增強自己的自信心。

總之，根據《市場營銷》的教學特點來看，最重要的就是要培養學生們的自主學習的能力，但是更重要的是要學生們抓住在生活中遇到的每個機會，學會求知。我們要積極探索教學方法，提高自身的能力，真正做到“教不是為了教”的目的。

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