核心素養視角下小學高年級數學教學創新策略探究

肖喻文

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷深入，國家越來越重視學生核心素養的培養，使得核心素養成為現階段小學生教學工作開展的重點。核心素養的提出轉變了傳統數學教學中教學方式，將單一化的教學模式向素質教育遞進，實現了小學生綜合能力與優秀品格的綜合素養，以促進小學生更全面的進步與發展。為符合國家對教育改革工作轉變的需求，我國相關教育工作者以及小學數學教師也在一直探索一條符合我國小學生現狀及特點的科學路徑，教學工作以小學生的實際情況為出發點，有效突出數學核心素養的核心特征與價值，有效培養學生的綜合素養，促進小學數學教學的高質量發展。

【關鍵詞】核心素養;小學高年級;數學教學

引言

針對小學生而言，其具有顯著的特點，即年齡不大，對事物有好奇的心理.伴隨小學生年齡的不斷增長以及好奇心和求知欲望的增強，陳舊的課堂教學方法已經難以順應時代發展的要求，尤其不能符合高年級小學生的心理需求。

一、現階段小學高年級數學教學過程中存在的問題

（一）部分小學數學教師的專業能力較弱

隨著我國經濟與科技的快速發展，市場競爭越來與激烈，不管在哪種行業內都存在著來自各方面的競爭壓力。對于教師這個行業來講也是同樣的道理。因此，作為新時期的小學數學教師，我們必須意識到社會壓力帶來后果的嚴重性，必須提高自身的專業知識，不斷學習創新教學方法，不能使自己的教學方法永遠停留在傳統的教學模式下，必須更加積極主動地營造課堂氛圍，使更多的學生愛上數學，對數學產生濃厚的學習興趣，最大化地激發小學生的數學潛能。與此同時，小學數學教師必須具備關愛學生、嚴于律己的素質，規范自身的行為，把學生教育得更好，使學生學到更多的知識。

（二）課堂教學內容缺乏吸引力

在新課程改革背景下要求小學數學教師能夠基于先進的教學理念來開展數學教學，引入一些更新的教學內容，從而能夠保證數學教學活動開展的趣味性。但是在目前的小學數學教學過程中，教師已經做出了適當的調整，也引入了一些新的教學內容，總體來看，小學數學教學內容和學生日常生活以及學習之間仍然缺乏緊密的連接，導致在具體應用時難以發揮客觀的價值，學生仍然會覺得數學是一門枯燥的學科，難以深入理解數學知識中蘊含的趣味，這不利于學生的全面發展。因此，新時期的教學應當對數學內容進行適當的調整，結合學生的情況來積極探索，尋找能夠有效激發學生學習興趣的內容，進一步實現課程改革以及教學模式的創新。

二、核心素養視角下小學高年級數學教學創新策略分析

（一）小組合作促進學生溝通

在新時代核心素養視角的教育觀下，小學數學的教學方法是豐富多樣的，其中小組合作教學是最受教師歡迎的方式之一。對班級內學生進行分組，不僅僅可以減輕授課教師的工作壓力，還可以培養學生之間的團結合作意識。在學習小組中，學生之間相互幫助，更加積極地進行探究學習，促使他們養成良好的學習習慣，有益于培養小學生的核心素養。教師要讓學生們處于一個溫馨而又團結的班級氛圍里面，在溫暖的“懷抱”中進行學習，同時也可以構建更加高效的數學學習課堂。除此之外，小學數學教師必須對班級內學生的個體差異性引起足夠的重視，針對小學生不同的特征制定不一樣的學習策略，掌控小學生更多的學習體驗以及學習感受。教師還要積極創建開放的學習小組，給學生建立一個擁有超強自主性的學習平臺，在增加教師與學生之間溝通與交流的同時，可以促進學生之間的學習。此種教學方法既可以培養學生的獨立性，還可以增加小學生團結合作意識的形成。

（二）生活法

通過分析學生學習時的身心發展規律可知，學生在學習數學知識時一般喜歡在熟悉的生活場景里完成。因此，教師不僅要在課堂上進行教學，而且可以擴大范圍進行教學。眾所周知，數學來源于生活，因此，教師應該為學生創設出不同的生活情境，提高數學教學質量。換句話說，教師可以引導學生更加有效地學習和利用數學知識解決在日常生活中遇到的實際問題。以“觀察物體”為例，教師在教學時要先將具體的實物進行展示，如展示一個長方體的實物，再引導學生從各個位置、變換不同的角度進行觀察，讓他們思考并說出自己看到幾個面，從而讓他們體會到觀察的角度不一樣，看到的實物的形狀也不一樣。

（三）鼓勵學生樹立自信心

處于小學高年級的學生面對升初中的學習壓力，常常會因為學習成績的不理想而感到苦惱。作為小學高年級數學教師，我們要學會減輕學生的學習壓力，對其進行適當的鼓勵，使其對自己的學習有足夠的信心。只有對自己有信心才能夠獲取成功。首先，在保證學生數學成績的前提下，授課教師可以在周末給學生布置適量的家庭作業，讓他們有閑暇的時間去做自己喜歡的事情，做一些他們認為有意義的事情。在課堂上，授課教師也要養成多多鼓勵學生的習慣，當學生受到教師的鼓勵后，他們會感到開心，也會對教師產生喜愛之情，也會愛上數學這門課程，對數學的學習也有足夠的信心。總之，樹立學生自信心能夠逐步鍛煉學生的學習意志，最大化地發揮他們的潛能，促進學生的全面發展。

結束語

綜上所述，在現代化發展過程中，知識對于學生的后期發展發揮著重要的作用，數學知識的掌握可以使學生的創新思維得到高效發展。身為新時代的小學數學教師，要想提高學生的學習效率和質量，我們就必須及時轉變教學觀念，不斷創新教學模式，用新穎的教學手段來吸引學生的目光，讓學生愛上數學，愛上學習，把學生培養成為新時期的國家棟梁之材。

參考文獻

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