提高小學生壘球教學質量的策略選擇

郭燕雪

【摘要】小學體育課程素來是小學生最喜歡的科目之一，也是小學階段幫助學生舒緩學習壓力、提升身體素質的最有效的教學活動之一，而壘球教學作為小學體育中的基本教學內容，對小學生的綜合體育素質以及身體素質都有一定的積極影響，需要廣大體育教師加以重視。本文以小學生壘球教學質量的提高策略為主要研究對象，意在推動小學體育教學事業的發展。

【關鍵詞】小學生;壘球教學質量;教學策略

引言

與傳統教學不同的是，當下的小學體育教學更注重對小學生全面性體育素養的培養工作，這也就要求教師能夠利用多元化的教學手段，依據小學生的真實成長以及發展需求而靈活地轉變教學內容，在壘球教學中以小學生的身體素質鍛煉為主，技能鍛煉次之，結合先進的教學理論以及教學手段，開展適宜的教學工作，促進小學生的全面發展。

1.做好基礎理論知識的講解工作

壘球運動并不是在日常生活中較為常見的運動項目，加之壘球教學與小學生所學習、接觸過的諸如“田徑”“羽毛球”等常見的運動項目就有明顯的區別，因此大部分小學生對壘球運動的整體認知程度以及運動技術標準并不了解，對教師的教學活動產生了一定的消極影響。由此，在實際的教學課程開始之前，教師應該有意識的引導小學生掌握一定的包括“操作規定”、“專業術語”、“比賽流程”、“運動員站位”等基礎理論知識，以此來保障后續的教學、訓練活動能夠有序開展[1]。但教師應該注意的是大部分小學生對枯燥、單調的知識講解過程并不感興趣，因此教師就應該有意識的站在小學生的角度去思考教學問題，利用多媒體教學、情境教學等能夠調動小學生學習興趣教學方式來使其能夠以更輕松方式來獲取到足量的壘球知識。例如，教師可以將壘球的常識以及基礎理論知識制作為更富有趣味性，同時也更加直觀的微課視頻，引導小學生在觀看視頻的過程中能夠對壘球運動知識產生更深刻的理解，進而有效提升小學體育課堂的教學質量。

2.開展有針對性的體能訓練活動

在實際的授課過程中教師應該要充分重視小學生的體能訓練，不僅是因為提升小學生的身體素質是小學體育的教學目標之一，同時也是因為壘球這項運動需要參與者擁有較強的爆發力與肌肉力量。因此教師如果想要全面提升小學生的壘球訓練質量，就要求其能夠引導小學進行科學、合理且有效的體能訓練[2]。同時，由于每位小學生的學習能力與基礎身體素質各不相同，加之壘球運動中不同位置的運動員所需要的鍛煉內容也不盡相同，為此就需要教師能夠開展更有針對性的教學、訓練活動，從而落實高質量教學課堂。例如，針對敏捷性較好，跑步速度較快的同學，教師就可以針對其開展諸如50m、100m的跑步訓練，目的是使其在壘球運動中更好地發揮其自身的優勢;而面對身體素質較高、力量較大的學生時，教師就可以將其分配至“投手”“捕手”的位置，并引導其進行諸如“仰臥起坐”“俯臥撐”等肌肉力量訓練;而面對身體素質較差、或是身體有一定障礙無法進行壘球運動的同學時，教師也可以引導其進行運動量較低的體能訓練，亦或是鼓勵其承擔“啦啦隊”的角色，從而使得每一位小學生都能夠在壘球運動中獲取到參與感與榮譽感。這種有針對性、有層次的教學活動不僅能夠充分地發揮每一位小學生的優勢，同時也能夠使他們在自身擅長的領域中感知到極大程度的自信感與滿足感，進而在提升身體素質、加強專業技術的基礎上使每一位同學都獲得了心靈上的滿足。

3.進行有目標的技術訓練教育

教師如果想要進一步地提升壘球教學的教學質量，就應該有意識的針對不同位置的運動員開展相應的教學、訓練內容，在實際的教學中開展有針對性的技術訓練教育項目能夠幫助小學生的壘球技術獲得更高質量的發展，從而避免了因訓練項目過多而導致專業動作不標準、專業技能不達標等問題的發生[3]。這也要求教師要具有更專業的指導能力，從而能夠依照小學生的真實身體素質與發展潛力為其分配不同的位置，進而開展不同的訓練活動。例如在引導“投手”進行“原地投擲壘球”的訓練時，教師就要以嚴格的標準去訓練其爆發力以及上肢肌肉力量，并且要對其出手角度進行合理的規范;而面對“捕手”時，教師就要督促其進行“接捕”“守備”“傳球”等訓練內容，同時可以邀請其在休息時間去觀察、分析其他同學的訓練過程，使其在對其他位置的訓練內容有了一定了解后能夠在及時的比賽過程中更好地配合隊友完成接球、傳球等動作。

4.結合訓練與日常考核，提升小學生學習主動性

為了全面提升小學壘球教學的課堂質量，老師應該有意識的根據小學生的基礎身體素質以及壘球訓練效果來建立起一套完整、科學的壘球教學考核制度，同時要做到將體能訓練、專項訓練以及日常活動結合起來，全面考量到教學過程中小學生的課堂參與程度、訓練積極程度、聽講專心程度以及學生的實戰投擲能力、動作標準與否等各方面因素，以此來彰顯考核制度的專業性與公正性。并且教師還要做到依據小學生的訓練效果、身體素質、成長變化等因素來靈活地調整、優化 優化體育教育的考核標準，引導小學生進行更有目的性的體育訓練，進而全面提升他們在訓練活動中的主動性與目標性。

結束語：

綜上所述，小學體育課程是提升小學生身體素質，加強其各方面體育素質技能的重要科目，需要教師在傳授小學生專業理論知識的基礎上，運用科學、合理的教學手段全面提升小學生的身體素質以及體育技能。在實際的小學壘球教學過程中，教師應該立足于小學生的真實需求以及身體素質，開展有針對性、有側重點的教學活動，進而全面提升小學壘球教學的實效性。

參考文獻

[1]李文浩. 立足多樣化、融入樂趣性：基于小學生學習特點的軟式壘球教學方法探究[J]. 體育風尚，2019，（06）：130.

[2]丁向蓮. 軟式棒壘球運動對中小學生心理健康的影響[J]. 新課程（上），2019，（03）：253.

[3]顧彬彬. 對小學生原地側向投擲壘球教學的探析[J]. 體育風尚，2019，（02）：171.

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