淺談小學音樂教學中融入音樂游戲的作用

胡靚

【摘要】游戲可以說是小學生熱烈追求的一種活動形式，同時也是目前比較先進的教育思想。在小學階段音樂所具有的藝術性特征比較突出，在組織授課期間，教師需要根據學生興趣需求導向對具體的活動形式進行創新。積極發掘音樂游戲所具有的教學作用，并在此基礎上對音樂活動進行創新，讓學生擁有良好的學習環境，強化學生的學習體驗。下面，主要就游戲在小學音樂課教學中的具體應用展開分析。

【關鍵詞】小學音樂;課堂教學;音樂游戲

前言：音樂是小學階段一種比較重要的課程，在組織教學的過程中，教師需要在具體的活動形式上進行創新，讓學生能夠在良好課堂環境的支撐下，產生飽滿的熱情，認真的對待音樂課程。教師可以將游戲化的思想有效地落實到課堂教學當中，以此為依據進行課程內容合理規劃與教學實施，全面提高音樂課整體教學質量。

1借助游戲，趣味導入

在游戲化思想導向下，教師需要在導入環節進行創新[1]。設置趣味的游戲，引導學生在此基礎上深入參與到音樂活動當中，進而讓學生在游戲參與的過程中，對課程所要完成的學習內容形成正確的理解和認識。例如，圍繞《我的小雞》開展教學時，則可以設置趣味的游戲活動，引導學生在課堂上模仿小雞，通過相關的動作和語言，讓學生積極的參與到課堂當中。在游戲設置的過程中，教師要遵循一定的原則，要保證所設置的游戲符合教材所提出的教學目標，同時也要保證游戲的設置具有一定的趣味性，讓學生能夠產生深入參與的興趣，進而以飽滿的動力參與到活動的體驗和學習當中。在圍繞《小紅帽》組織教學時，則可以設置趣味的講故事游戲活動，引導學生自主搜集相關的學習素材，將小紅帽的故事進行整理，然后在課堂上進行互動和交流，讓學生之間能夠掌握更加全面的音樂故事，同時也能夠促使學生更好地理解和內化音樂作品背后所具有的文化內涵。

2借助游戲，營造氛圍

在游戲化思想導向下，教師需要加強氛圍的營造，對具體的教學環境進行優化，從而全面提高學生對音樂活動的學習動力。與常規教學不同的是，游戲所營造的氛圍比較的輕松、生動，能夠讓學生產生興趣，同時也能夠推動整個教學活動合理的進行。在課堂上，教師可以設置趣味的游戲，讓學生在游戲參與的過程中完成相關的學習任務[2]。同時，在設置游戲的過程中，教師需要對具體的游戲形式進行創新，從而讓學生擁有豐富的選擇空間，也能夠從不同層面出發，實現學生藝術潛能有效激發。以《牧童》為例，在組織教學的過程中，則可以根據具體的音樂作品構建趣味的游戲情境，并組織學生通過戲劇表演的方式將歌曲中所包含的文化內涵有效地彰顯出來。或者，可以根據學生的節奏感訓練需求，對游戲形式進行創新。鼓勵學生積極參與律動游戲，在此過程中讓其對音樂作品的具體節奏和旋律形成準確的認識。如在圍繞《草原就是我的家》組織教學期間，則可以借助多媒體合理的創設音樂情境，之后引導學生跟隨節奏和旋律進行律動表演，讓學生能夠在此過程中形成良好的節奏感，同時也能夠讓整個音樂課堂充滿活力。

3借助游戲，深入賞析

音樂游戲對促進學生形成良好的賞析意識，激發音樂鑒賞的學習興趣具有一定的助力作用。因此，在組織教學期間，教師需要積極發揮游戲所具有的功能優勢，對具體的學習活動進行創新[3]。讓學生在參與音樂游戲期間加深對音樂作品的理解，全面提高學生在音樂審美領域的深度和高度。以《賣報歌》為例，教師組織學生在課堂上進行戲劇表演，根據情境真實體驗讓學生形成良好的審美思維。在實施游戲教學的過程中，教師也可以融入舞蹈、樂器等其他藝術載體，從而保證所組織的音樂游戲在內容上更加豐富，在形式上更加的新穎。如在課上圍繞具體的音樂作品進行賞析時，可以引導學生根據具體的賞析心得和感悟進行舞蹈和樂器的再創作，進而保證學生的音樂賞析具有較強的高度和較深的層次。不僅如此，教師可以設置趣味的音樂童謠，引導學生在課堂上進行吟唱，讓學生能夠掌握音樂的勞動美和節奏美。

4借助游戲，拓展實踐

在音樂教學實施的過程中，教師需要在游戲思想上進行優化，強調實踐活動規范組織。讓學生在游戲實踐和拓展參與的過程中掌握更加豐富的音樂知識，也能夠讓學生真正地產生對音樂課學習的興趣。教師可以積極地拓展音樂游戲教學空間，改善教學環境。以《我是草原小牧民》為例，在具體實施教學期間則可以強調游戲思想深入貫徹，在此基礎上結合小學生生活實際組織趣味游戲體驗活動。引導學生自主搜集音樂資料，掌握草原牧民的真實生活。之后，根據自身對音樂作品的理解進行情景創設，引導學生根據自身認知進行角色表演。同時，教師在游戲化思想支撐下，可以積極組織趣味的音樂競賽游戲。組織學生積極參與唱歌競賽，以此為支撐培養學生形成良好的審美思維，全面提高學生整體在音樂學習領域的綜合鑒賞力。此外，在拓展課外音樂游戲的過程中，教師需要加強音樂興趣社團的組織，讓學生在社團的組織和帶領下，積極地參與其他各類的游戲活動中，也能夠從不同角度實現學生音樂意識和綜合素養的提升，將音樂所具有的育人價值有效地呈現出來。

結論：依前所述，在組織音樂課教學期間，教師需要在育人思想上進行積極調整，加強游戲思想在整個教育活動中的深入貫徹，在該思想支撐下，對導入環節、課堂氛圍、音樂賞析和實踐拓展等不同環節進行創新，從而讓學生擁有良好學習環境，并加深對音樂基礎知識和技能的理解與感悟。

參考文獻

[1]叢喜秋.探究小學音樂教學中融入音樂游戲的作用[J].才智，2020（17）：157.

[2]陶勇.在小學音樂教學中融入音樂游戲的作用解析[J].基礎教育論壇，2020（08）：60-61.

[3]張雨婷.淺談在小學音樂教學中融入音樂游戲的作用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：181.