支架理論視野下八年級英語閱讀教學研究

張蘇

【摘要】在現代社會，支架式教學是一種重要的教學模式，已成為英語課堂上一種重要的教學手段。這種教學模式主要強調學生的主體地位，可以大大提高學生的學習水平，促進學生的全面發展。本文主要研究支架理論下的初中八年級英語閱讀教學，希望能提供一定的參考價值。

【關鍵詞】支架式教學方法;初中八年級英語;閱讀教學

引言

隨著時代的不斷發展和進步，人們越來越關注學生的全面發展，同時也意識到學生是課堂的主體。在當前的初中八年級英語閱讀教學過程中，由于傳統觀念的影響，英語教學中還存在一些問題，通過支架理論可以使初中英語教學更加完整，同時可以有效地改善初中八年級英語閱讀教學中存在的問題，因此對其進行研究具有重要意義。

1支架理論視野下八年級英語閱讀教學研究中存在的問題

1.1未能準確把握教學規律

其閱讀、寫作等方面應遵循由淺入深的教學規律，使初中生逐步掌握英語學習方法和英語知識。然而，在當前的初中八年級英語閱讀教學中，還存在著一些教師不重視基礎建設的問題。閱讀和寫作的目的是潛移默化地增加學生的學習壓力。語言學習是一個循序漸進的過程。只有學好單詞，才能逐步掌握詞句搭配和相關的語言語法規范。然而，由于缺乏對相關法律的準確掌握，無法體現有序的教學，導致學生英語基礎的不穩定。

1.2沒有重視其過程發展

在當前的初中八年級英語閱讀教學中，過分追求結果而忽視學習過程是最大的問題。因為初中生正面臨中考，為了讓學生考上好高中，也為了提高學校的入學率，有一些老師在教學過程中，主要目的是為了考試，過于追求成績。然而，學習英語的主要目的是掌握一門語言。如果只注重結果而不注重過程，教師可能會在實際教學過程中采用較為系統的灌輸式學習方法，最終導致英語課堂枯燥乏味，降低學生的英語學習興趣，造成了初中英語閱讀教學目標無法實現的現象。

2支架理論視野下八年級英語閱讀教學策略

2.1提高學生英語閱讀的積極性

在信息時代，教師應具備運用信息技術進行教學的能力。微格課堂教學越來越受到學習者的青睞。教師可以將整個英語課程模塊分成不同的部分，形成清晰、獨立的小課堂，方便學生隨時進行英語閱讀學習。例如，在“井底望天”的閱讀教學中，教師可以先制作一段帶有英文字幕的“看天空”視頻，潛移默化地加強學生對單詞和句子的掌握，提高學生的學習興趣，從而提高英語閱讀教學的質量。微格課堂教學可以弱化英語書面閱讀的枯燥性，增強學生的學習效果，有助于建立良好的師生關系。例如，教師在學習“體育”時，可以制作球類、跳神、跑步等動態畫面，加深學生對體育的理解，并結合短句強化學生的自主閱讀意識。

2.2注重多媒體技術的運用

多媒體教學在現代英語教學中占有重要地位。多媒體教學既能充分調動學生參與課堂的積極性和主動性，又不受時空的制約，給學生最新穎、最生動的課堂展示。在多媒體閱讀教學中，可以使學生接觸到更純正的英語閱讀材料，鍛煉學生的閱讀理解能力。在觀看圖像或圖片時，教師應根據教學安排相應的作業，加深學生對閱讀的理解。比如在“謝謝”的講座中，通過影片的播放，引導學生記住何時、何地、以何種方式感謝他們，從而加強所學知識的合理運用和生活中的有效溝通。因此，運用多媒體教學，可以活躍課堂氣氛，提高課堂效率，加上課后練習的鞏固，學生的英語閱讀水平將穩步提高。

2.3運用實用閱讀材料

實用閱讀材料是指能夠廣泛應用于日常生活和學習的閱讀材料。實用閱讀材料的建立可以引導學生掌握學習內容，學生在日常閱讀中進一步掌握詞匯技能，從而實現學生學習效率和質量的雙重提高。因此，教師應認識到學生在學習中的主體地位，改變傳統的教學方法，科學地引導學生主動學習英語。教師可以根據學生的興趣和自身情況，建立各種各樣的實用材料，激發學生的閱讀自主性。學生在基本的英語閱讀技能方面已經有了一定程度的掌握，他們可以逐漸增加難度，隨著時間的積累，學生的閱讀能力會有質的飛躍。

2.4培養學生的自主探究能力

在初中英語學習過程中，教師應積極體現學生的主體地位，培養學生理解課文細節、提煉重點和概括內容的能力，從而全面把握要點和內容寫作內容在實際寫作過程中的構成。When is your birthday？在一節課上，首先，教師要為學生在限定的時間內閱讀課文搭建一個支架，并提醒學生在閱讀過程中了解文章的一般含義和重點內容，然后引導學生一起閱讀。最后，教師應建立一個建議框，讓學生在完成指定任務時仔細閱讀，幫助學生理解文章，培養學生自主探索的能力，使學生實現全面發展。

3結語

隨著時代的不斷進步，在當前初中八年級英語閱讀教學過程中，支架式教學法的應用也逐漸廣泛。它可以幫助學生通過構建不同的支架更好地理解相關的英語知識，同時可以提高學生的閱讀能力，使學生能夠在他們的頭腦中建立一個相對完整和完善的英語系統基礎，為以后的學習打下堅實的基礎。同時，支架式教學模式還可以調動學生學習英語的積極性，不斷提高學生的綜合英語學習能力，最終達到英語學習的目的。

參考文獻

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