高效小學音樂教學課堂的構建方法研究

王敏敏

摘要：小學階段的音樂知識教學，需要教師結合學生們的實際學習表現，設計綜合性的教學策略，以此全面提升學生們的綜合學習質量。所以，教師為學生們講解相關知識內容時，便可為學生們設計對應的教學策略，并結合“新課改”教學思想的相關要求，全面提升學生們的音樂知識學習效率。故而，教師在教導學生們學習相關音樂知識內容時，便可設計針對性的教學策略和內容，使之有效提升學生的學習主動性，從而切實優化其音樂知識學習質量。

關鍵詞：小學音樂;高效課堂;教學方法;構建研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

正文：在教師為學生們講解小學階段的音樂知識時，應明確學生為當前的音樂知識教學主體，并以此設計針對性的教學方法，使之能夠全面提升學生們的音樂知識學習效率。故而，教師在教導學生們學習相關音樂知識時，需要利用信息化教學策略進行指導，使之能夠全面提升學生們的音樂知識學習興趣。同時，教師應設計相關知識性情境教學內容，使之能夠綜合提升學生們的音樂知識學習水平。此外，通過教師為學生們設計實踐性的音樂教學策略，可以使學生們的音樂知識分析更為全面，從而有效增強學生的音樂表達積極性。

一、信息化教學展示，培養學生學習興趣

教師為學生們講解小學階段的音樂知識時，需要立足學生們的學習實際，設計綜合性的教學策略，使之能夠全面提升學生們的音樂知識學習興趣。在教師看來，學生當前學習音樂知識動力不足，主要原因在于對其所學知識的學習興趣缺失。所以，為了能夠使學生們的音樂知識學習更為積極主動，教師在教導學生們學習相關音樂知識時，便可設計對應的信息化教學策略，希望能夠借此有效激活學生們的學習興趣，從而使其音樂知識學習更為優質高效。故而，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可利用信息技術的教學優勢，為學生們展示動態化教學視頻資料內容，使之為學生們更加具象化地講解其中知識細節。因此，教師為學生們設計大量趣味性的動態教學內容，可以使其對音樂知識內容的學習更加感興趣。

例如，教師在指導學生們學習《賣報歌》的知識內容時，便可由教師為學生們設計對應的信息化教學內容，希望能夠以此有效提升學生們的音樂知識學習興趣。在教師為學生們講解相關知識內容時，便可利用信息技術教學的優勢，為學生們播放電影《聶耳》的相關知識內容，使學生能夠全面了解著名作曲家的生平故事。同時，教師也可為學生們展示聶耳在創作這一經典歌曲的旋律之初，與賣報女孩的相關對話內容。通過教師為學生們設計對應的動態化教學內容，可以使之有效激活學生們的音樂知識學習興趣，并使其對所學知識內容的理解更為全面深刻。所以，教師為學生們設計信息化教學策略，可以使學生的音樂知識學習更為積極，并有效提升了學生們的音樂知識學習興趣。

二、情境化知識講解，拔高學生知識水平

在教師為學生們講解小學階段的音樂知識內容時，需要立足學生們的學習實際，設計更多科學有效的教學策略，使之能夠全面提升學生們的綜合學習質量。故而，教師在深入的教學分析后，決定為學生們設計對應的教學情境，并進行細致深入的知識講解，希望能夠全面提升學生們的音樂知識學習質量。因此，教師在指導學生們學習相關音樂知識內容時，便可設計對應的知識性教學情境，使之能夠引導學生進一步接受相關音樂知識內容，并全面優化自身的知識理解能力。所以，教師為學生們講解相關音樂知識時，便可設計對應的知識性教學內容，使之能夠有效培養學生們的知識學習興趣，從而切實提升其音樂知識學習質量。

例如，教師為學生們講解《草原就是我的家》時，便可為學生們設計對應的知識性教學情境內容，希望能夠借此有效提升學生們的音樂知識學習質量。故而，教師為學生們講解相關知識內容時，便可設計對應的知識性教學內容，使之能夠起到良好的教學引導作用，從而全面提升學生們的音樂知識理解能力。因此，教師為學生們講解改歌曲知識內容之初，便可設計對應的知識性教學內容，使學生能夠真正理解其中所蘊含的知識細節。所以，教師為學生們設計相關知識性內容，使得學生對所學音樂知識的細節感知更為全面深刻。

三、實踐性音樂指導，增強學生表達意愿

為了能夠使學生們的音樂知識學習更為積極有效，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可為學生們設計對應的實踐性教學內容，希望能夠借此綜合提升學生們的學習質量。因此，教師在教導學生們學習相關音樂知識內容時，便可為學生們設計對應的實用性教學內容，希望能夠引導學生展開積極有效的實踐表演，從而使其能夠全面提升其音樂表演能力。

例如，學生們在學習《在北京的金山上》時，便可由教師為學生們設計對應的實踐性演唱任務，希望能夠借此引導學生展開系統全面的綜合表演。因此，教師在教導學生們學習相關歌曲演唱知識后，便可設計對應的實踐性演唱活動，使學生能夠不斷強化自身的表演能力。所以，教師為學生們講解小學階段的音樂知識內容時，便可設計對應的實踐性演繹活動，希望能夠借此有效提升學生的表演積極性，從而全面增強學生的音樂知識學習質量。

綜上所述，教師在教導學生們學習小學階段的音樂知識時，需要立足學生們的學習實際，設計大量綜合性的教學策略和內容，使之能夠全面提升學生們的音樂知識學習效率。

參考文獻

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