關于優化小學音樂教學課堂環境的教法研究

解啟懿

摘要：小學階段的音樂知識教學過程中，需要教師根據新課改的教學要求，綜合提升學生的音樂知識理解能力，從而全面提升其音樂學習效率。故而，小學音樂教師需要從實際教學的角度著手，設計科學有效的教學策略和方法，使之能夠針對學生的學習實際進行指導，使其音樂認知更為全面深入。通過教師指導學生們的音樂學習狀況進行分析，可以選取最直觀有效的教學策略，使學生們對音樂知識的學習印象更加深刻，切實提升其音樂學習質量。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;環境優化;教法研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

正文：在教師指導學生們學習小學階段的音樂知識時，應選取更加多元化的教學策略和內容進行設計，使之能夠全面提升學生們的綜合學習質量。因此，教師為學生們講解相關音樂知識時，便可設計大量信息技術教學策略，希望能夠使之為學生們留下更為深刻的學習印象。同時，教師應結合相關趣味性的知識內容進行拓展指導，使之能夠有效提升學生們的音樂知識學習興趣。此外，通過教師為學生們設計對應的課后作業任務，可以使學生的音樂學習更為積極主動，從而切實提升學生的音樂學習熱情。

一、重視信息技術引導，深化學生知識印象

教師在教導學生們學習小學小學階段的音樂知識時，需要結合學生們的學習興趣點，設計針對性的教學策略，使之能夠全面深化學生的知識學習印象。所以，教師在指導學生們學習相關知識內容時，便可為學生們引入信息技術教學策略，希望能夠利用信息化教學的技術優勢，展示更多動態化的教學資料，使之能夠有效加深學生們的音樂知識印象。對于當前階段的學生來說，學習音樂知識的過程中，需要教師引入更多的動態化視頻內容，這樣才能夠使學生們對所學音樂知識的理解更為深刻全面，從而切實增強學生的學習質量。

例如，教師在教導學生們學習《快樂的潑水節》時，便可為學生們設計對應的信息技術教學策略，希望能夠借助信息技術的教學優勢，為學生們展示更多的知識內容。所以，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可為學生們利用多媒體設備，講解關于“潑水節”的相關知識內容和習俗。有了教師為學生們設計的信息化教學策略引導，可以使學生在學習相關知識內容時，能夠真正理解其中所蘊含的情感細節，對應的歌曲演唱也會更為深刻。所以，教師在教導學生們學習小學階段的音樂知識時，需要重視信息技術的教法使用，使之能夠全面提升學生們的音樂知識綜合學習質量。

二、結合趣味知識拓展，提升學生學習興趣

為了能夠幫助學生有效提升其音樂知識水平，教師在教導學生們學習相關知識內容時，需要設計對應的趣味性教學策略，使之能夠有效提升學生們的學習主動性，從而穩步提升學生們的綜合學習質量。為此，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可設計對應的趣味性教學拓展內容，使之能夠幫助學生拓寬其認知視野，從而使其對當前所學音樂知識內容有更為強烈的學習興趣。所以，教師為了能夠使學生們對所學音樂知識表現出更為強烈的學習興趣，便可設計對應的趣味性拓展內容，使之能夠增強學生們的認知范圍，從而全面提升學生們的綜合學習質量。

例如，教師為學生們講解《甘灑熱血寫春秋》時，便可設計對應的趣味性拓展內容，使之能夠引導學生展開更為深入細致的知識學習和思考。為此，教師便可為學生們講解關于“樣板戲”的相關知識內容，以及“楊子榮”和“智取威虎山”等相關知識細節。所以，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可為學生們設計對應的趣味性知識拓展教學策略，使之能夠迎合學生們的學習興趣點，使之能夠開闊學生的認知視野，使其對相關音樂知識的理解更為全面深刻，從而切實提升學生們的音樂知識學習興趣。

三、設計課后作業任務，培養學生音樂熱情

對于小學階段的學生來說，學習音樂知識的過程中，不僅需要其掌握基礎性的音樂知識內容，更應全面優化其音樂知識學習熱情。所以，教師在系統性的教學分析后，決定為學生們設計對應的課后作業內容，希望能夠通過為學生們布置對應的課后作業，使之能夠全面提升學生們的音樂知識學習動力。有了教師為學生們設計的課后作業任務引導，可以使學生在課余時間進行更為積極有效的表演和訓練，從而切實提升其音樂學習質量。

例如，學生們在學習《雪絨花》之后，便可由教師為學生們設計對應的課后表演任務，要求學生能夠為家長進行演唱，從而使之切實提升學生們的表演興趣。所以，教師在指導學生們學習相關音樂知識時，便可結合學生們的學習實際，創編相應的課后作業任務，用以提升學生的學習主動性，使之能夠全面提升學生們的綜合學習效率。

綜上所述，教師在教導學生們學習相關音樂知識時，需要設計綜合性教學策略，使之全面優化學生的音樂知識學習質量。

參考文獻

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