小學語文習作教學有效性的策略研究

胡霞

摘要：在進行小學語文習作教學過程中，主要教學目的是進一步培養提升學生的寫作積極性。在這一階段的教學內容和應用的方式方法要展現出與其他教學階段的不同，要不斷拓寬學生的學習視野，使學生能夠站在不同的角度對相關的寫作素材進行不斷積累，運用更加合理的寫作方式記錄生活中美好的一面，以此為自身的習作水平應用提升打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文;習作教學;有效性

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-283

引言

很多學生在小學語文學習過程中存在寫作困難的問題，很多教師認為小學語文教學中作文教學存在嚴重問題。根據當前的小學語文寫作教學現狀分析來看，部分學生對寫作不感興趣，部分學生缺乏語言文字的積累，甚至部分學生完成寫作任務的法寶是“抄襲”。一直以來，教師過于關注學生的寫作結果而忽略了寫作的過程，這是寫作教學面臨困難的主要原因。教師要轉變教學理念，革新教學策略，創新教學模式，讓學生開心寫作創新寫作。

一、微課引導習作，增加學習興趣

完全按照課本的引導式教學存在很大的弊端，針對習作的作文題目，枯燥的文字通常無法激起學生的學習興趣，長期下去會讓學生產生較大的抵觸情緒，對后續的指導，以及技巧的教學產生諸多不利。利用幻燈片的形式雖然可以引起學生的閱讀興趣，但處于的低年齡段的學生相較于圖片，更喜歡動態的事物。課前的微課制作一方面可以激發學生的視聽感受，吸引學生，引導學生產生學習下去的興趣;另一方面可以充分的營造出學生學習的氣氛，增加教室的學習氛圍，對接下的教學和指導有更多的幫助。

二、利用特殊的節日開展相關的語文活動

我們可以在國家法定節假日帶領學生開展一系列的語文實踐活動，例如在教師節當天可以帶領學生向各個科室的教師表達感謝祝福，同時還要寫出以感謝教師為內容主題的作文，以此幫助學生有效加深對習作應用的具體理解。除此之外，在父親節和母親節時，我們可以布置相應的作業，引導學生通過作文表達出對父母養育之恩的感悟，使每個學生在點點滴滴的生活過程中進行相關素材的積累，并激發學生良好的寫作創作靈感，為進一步學習提供充足的條件。同時這還有利于學生對各學科知識進行全面的理解學習，更好地豐富自身的知識體系。

三、引導學生閱讀，在閱讀中培養其個性

教師在重視培養學生寫作的同時，也要注意許多利于習作的方法，教學不應該止步于課堂。教師應為學生提供大量的課外書籍進行閱讀，學生才能寫出好的作品。學生在教師提供的大量的課外書的基礎下，應多利用自己的課下時間及空余時間去閱讀這些課外圖書，為自己積累寫作經驗。學生通過閱讀大量的課外圖書，積累了寫作經驗，開闊了自己的眼界。例如，教師可以為學生提供有利于學生寫作的課外書籍，像《滿分作文100篇》《優秀作文》等這種優秀作文較多的書籍。學生通過閱讀這些優秀作文，在閱讀每一篇文章的同時記錄下其中的優美詞句，為自己積累寫作經驗。教師為學生提供閱讀課外書籍，利于提高學生的語文素養，廣泛拓寬學生的知識水平，使學生在閱讀當中養成了自己的寫作風格，在以后的寫作當中也更有個性化。

四、培養學生觀察生活，善于積累的良好習慣

生活需要觀察，寫作離不開積累。學生在日常生活中細心觀察，積極積累寫作素材在寫作過程中才會有內容可寫，不觀察生活不積累寫作素材的學生只能對著空白的稿紙發呆。根據語文新課程標準的要求，寫作教學必須結合實際生活。比如，教師可以選擇帶領學生游覽校園，讓學生細致觀察校園中的花圃和草坪。教師在游覽過程中強調低聲細語的同時要從不同的角度介紹美麗的校園，讓學生多角度感受學校的魅力風光。學生在教師的指導下觀察學校收集素材，寫作過程肯定要比之前順利。教師要培養學生觀察生活和積累素材的良好學習習慣，不僅小學語文寫作需要這些學習習慣的支撐，其他學科的學習也需要這些學習習慣發貨作用。學生通過這些良好學習習慣可以完成寫作任務，但是要想創作出更優秀的作品，讓自己的寫作創新依靠這些是遠遠不夠的。教師要采用更深刻的教學策略讓學生認識感受并開始創新，寫作需要創新。

結束語

總而言之，想要真正地培養學生的作文寫作水平，師生需要站在統一戰線上。教師要明確教學目標，努力自我完善，以學生為班級主體，做學生的指路人、指引者，掌控整個作文課堂的走向，使其朝著又穩又順的方向發展，使學生真正學到有價值的知識。教師也要根據學生的基礎水平進行因材施教，對于不同的學生采取不同的方法，為培養學生寫作提供更為有利的教學條件。

參考文獻

[1]余楠.小學語文習作教材內容與呈現方式的研究[D].上海師范大學，2019.

[2]孫紅.談談小學語文作文教學方法的創新策略[C].國家教師科研專項基金科研成果2019（五）.：國家教師科研基金管理辦公室，2019：764-765.

[3]姜曉霞.小學語文興趣教學在習作中的運用[C].中國管理科學研究院教育科學研究所.2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集.中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：952-954.