新時(shí)期小學(xué)班主任工作探討與實(shí)踐

周光仙

摘要：素質(zhì)教育明確指出，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)。可以說(shuō)，小學(xué)階段是學(xué)生各個(gè)方面形成的黃金時(shí)期，也是身心逐漸發(fā)展成熟的關(guān)鍵。因此，在新時(shí)期下的小學(xué)教學(xué)，班主任要實(shí)施對(duì)學(xué)生的德育教育，不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要肩負(fù)起育人的重任，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想覺(jué)悟和修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展，真正成為一名優(yōu)秀合格的社會(huì)主義接班人，從而為學(xué)生在今后的人生成長(zhǎng)道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，本篇文章對(duì)新時(shí)期小學(xué)班主任工作探討與實(shí)踐進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)班主任;工作探討

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-228

引言

小學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的重要階段。這也是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健康積極的人生態(tài)度，塑造完美全面人格的重要階段。

在小學(xué)時(shí)期，班主任是小學(xué)生除了家長(zhǎng)之外相處時(shí)間最長(zhǎng)的人。同時(shí)，小學(xué)生具有很強(qiáng)的教師導(dǎo)向，容易受到班主任的影響。因此，作為班主任，學(xué)校最基層的學(xué)生管理者，必須始終以學(xué)校的學(xué)生管理思想為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新自身的學(xué)生管理觀念，努力形成具有鮮明特色的班主任工作作風(fēng)，對(duì)于提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

一、增強(qiáng)自身素質(zhì)

班主任作為德育工作的組織者和滲透者，要樹(shù)立正確的德育教育理念，認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，來(lái)為學(xué)生擬定符合實(shí)際發(fā)展的德育教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育工作的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，班主任要作為學(xué)生的榜樣和標(biāo)桿，在日常的一言一行中去影響學(xué)生。因此，班主任就要不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)，提升和優(yōu)化自我，充分發(fā)揮出自身的榜樣作用，以身作則。首先，班主任要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行和舉止，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。比如，在課間時(shí)間，發(fā)現(xiàn)校園某處的垃圾，班主任就可以自覺(jué)拾起扔進(jìn)垃圾箱，這在無(wú)形之中就是對(duì)學(xué)生的德育教育。其次，班主任要樹(shù)立好良好的形象，為德育工作創(chuàng)造有利的條件。比如：在班級(jí)大掃除時(shí)，班主任可以與學(xué)生一起參與，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生享受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，有助于學(xué)生形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣;或者在日常教學(xué)中，班主任照顧到每一位學(xué)生的情緒，熱情幫助學(xué)生，這都屬于在潛移默化中為學(xué)生傳遞德育，促使學(xué)生去自主模仿教師，不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二、用愛(ài)心和誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生

新時(shí)期的班主任需要比天空更廣闊的胸懷。班主任要從心底愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是問(wèn)題學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的家境和脾氣是什么樣的，班主任都絕不能帶有任何偏見(jiàn)和偏愛(ài)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。”這便是人民教師的職責(zé)。班主任要像學(xué)生的爸爸、媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，用真誠(chéng)的心呵護(hù)他們。班主任的愛(ài)和尊重會(huì)影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。哪怕只是半句斥責(zé)，都可能會(huì)在他們幼小的心靈上留下傷疤。班主任要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)、生活，在他們遇到問(wèn)題時(shí)積極引導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，了解他們的喜怒哀樂(lè)，讓他們知道教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生大多好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。這就需要班主任由實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度，保持一顆童心，發(fā)現(xiàn)他們的需要、他們愛(ài)做的事情和愛(ài)說(shuō)的話，在陪他們玩耍的同時(shí)，嚴(yán)格對(duì)待他們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不自覺(jué)地和教師打成一片，將心里的“小秘密”分享出來(lái)。這樣不僅可以消除班主任和學(xué)生之間的隔閡，而且會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。班主任要著力培養(yǎng)適合班級(jí)特點(diǎn)的班干部，讓他們做一些力所能及的事情，分擔(dān)教師的壓力。班主任工作最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生從周圍發(fā)現(xiàn)真善美，并與教育結(jié)合，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)影響學(xué)生，讓他們做有公德心的人，最終成為有利于社會(huì)的優(yōu)秀人才。

三、強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，耐心嚴(yán)格管理

小學(xué)班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到正確管理班級(jí)的重要性，透徹理解當(dāng)前倡導(dǎo)的新課程改革的內(nèi)涵，并實(shí)施素質(zhì)教育。除教師的教學(xué)質(zhì)量的提高外，還應(yīng)該盡到班級(jí)管理的責(zé)任。在班級(jí)管理中，特別是在小學(xué)生的管理中，班主任必須非常有耐心并且管理方法必須靈活。這需要在管理過(guò)程中對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入了解，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解每個(gè)學(xué)生的需求，充分挖掘小學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)，并增強(qiáng)學(xué)生信心十足。對(duì)于某些行為和思想上有偏差的學(xué)生，要及時(shí)的向積極的一方面引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求。

結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)班主任班級(jí)管理工作復(fù)雜而艱巨。班主任在完成學(xué)科教學(xué)的同時(shí)還需投入大量精力到班級(jí)管理中，小學(xué)生的特殊性又增加了管理難度。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，同時(shí)班主任工作也直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。因此，我們要充分把握新時(shí)期班主任工作的開(kāi)放性、綜合性、民主性和專業(yè)性特點(diǎn)，反思班主任工作中存在的各種問(wèn)題及其原因，重新建構(gòu)起創(chuàng)新教育視野里的班主任工作模式，以培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才，適應(yīng)社會(huì)日益發(fā)展的需要。

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