小學語文核心素養的培養策略①

李婷婷

摘要：將核心素養應用到小學語文綜合實踐教學中，教師需要深入了解核心素養的內容，整合核心素養和語文綜合實踐教學，幫助學生整合知識、鍛煉能力，增強小學語文教學的效果。在綜合實踐教學中，教師要為學生提供動手實踐的機會，在實踐中提升學生的思想和能力，結合學生的實際情況制定綜合實踐教學計劃，開發生活化的教學資源，培養學生的核心素養。基于此，本篇文章對小學語文核心素養的培養策略進行研究，以供相關從業人士參考。

關鍵詞：小學語文;核心素養;培養策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-214

引言

在新的時代背景下，各學科教學不僅要傳授學生的文化知識，更重要的是要培養學生的綜合能力。小學語文教學中，教師要從學生的實際情況出發，開展形式多樣的教學活動，調動學生的學習興趣，為學生提供更多課堂實踐的空間和機會，讓小學語文知識結構更加完善，以全面提升小學生的語文綜合能力。目前，核心素養在小學語文課堂中的滲透還存在著一些問題，作為小學語文教師，我們仍需要不斷探索。

一、完善教學目標，做好實踐教學

在培養學生核心素養的過程中，教師要考慮不同年級學生的語文能力，劃分教學目標層次。這樣才能保證綜合實踐教學的順利開展。但是，部分教師在小學語文教學中存在目標不明確的問題，認為只要完成教學大綱的內容就是培養學生的核心素養。還有部分教師認為，語文核心素養的培養就是讓學生記憶課文知識、會讀寫語文知識。這就導致學生的語文素養不高。

在核心素養的指導下，教師應當深入了解學生的語文能力和需求，制定科學的教學目標，發揮學生在實踐教學中的主觀能動性。例如，在《白鷺》的教學中，教師可以以關愛鳥類、熱愛大自然為主題開展綜合實踐教學。首先，教師可以在大屏幕中展示白鷺的圖片和習性，從視覺上加強學生對白鷺的了解。其次，在結束教學后，教師可以讓學生總結作者是如何描寫白鷺的，表達了怎樣的思想情感。最后，教師再為學生布置一些課下任務，讓學生以小組為單位，在保證安全的情況下到公園中觀察、拍攝鳥類，使學生親近大自然、了解大自然，將本次實踐活動的收獲整理成文字，寫一篇以鳥類為主的文章。這一實踐活動突出了本節課的教學主題，鍛煉了學生的觀察能力和寫作能力。

二、培養學生的思維能力

在小學語文教學中，閱讀教學是非常重要的，而學生想要深入剖析文章作者想要傳達的深意則必須要有縝密的思維能力，然而多數小學生的思維能力并不夠縝密，他們在閱讀文章的過程中也只能夠了解文字的表面意思，對于深層次的內容無法做到準確理解。所以，為了充分培養學生的核心素養，語文教師要加強對學生思維能力的培養。以《白楊》這篇文章的教學為例，當我們在初讀這篇文章時，我們會發現文章的內容就要就是歌頌白楊這種植物，然而實際上文章中還蘊含深意，作者的本意是希望通過歌頌白楊，借物喻人，主要是希望能夠贊頌那些為建設邊疆而奉獻的工作人員。語文教師在講這篇課文時，要做好教學設計。教師先要求學生先通讀一遍課文，了解文章的大致內容，然后找到那些描寫白楊樹優秀品質的句子。學生們找出了這些句子：白楊能夠在沒有山沒有水的地方生存;白楊“高大挺秀”、“堅強”、“不軟弱”。教師繼續進行提問：“為什么作者使用這幾個詞語去進行擬人化的描寫？”此時學生并不能回答教師的問題，教師繼續提問：在文章的最后幾段，作者沒有繼續描寫白楊樹，而是寫“爸爸”、“媽媽”和“孩子們”，這是什么寓意呢？這時已經有很多學生意識到原來作者筆下的白楊就是人物的一個縮影，這里所指的人物并不是單指某一個人，而是無數名在邊疆辛勤工作的人員，這些人群有著和白楊一樣堅韌不拔的毅力。通過采用這種逐步啟發的方式，促進學生思維能力的發展。

三、選擇好的教學手段，培養學生閱讀興趣

興趣是小學語文閱讀教學中培育核心素養的關鍵要素，通過興趣引導學生有效學習，鼓勵他們朝著正確的方向突破自我、完善自我、挑戰自我，遠比直接灌輸指導的效果好得多。我們教師需要注意多樣化閱讀教學方法的選擇，應該尊重學生以及理解學生，激發了他們濃厚的閱讀興趣后，再組織最有特色的課堂活動，使閱讀教學質量越來越高，極有利于各項人才培養計劃的順利實施。比如，講授《草船借箭》一課時，要先明確教學目標：一是指導學生學習生字生詞，帶著豐富情感初讀文章后，幫助學生理解主要的課文內容;二是讓學生分角色朗讀課文，使其充分地了解草船借箭的前因后果和一步步的發展過程;三是體會諸葛亮的神機妙算，學習他的創新精神，要求學生表達他的閱讀感受，并將不同的閱讀感受轉化為學科的核心素養。教師可以根據小學生愛玩、好動、活潑的特點，在角色扮演活動中啟發他們深入的思考;可以提出不同類型的問題，加深學生對不同人物的了解;還可以多媒體創新閱讀教學的形式，播放動畫視頻，提供合作機會，方便學生自主分析、獨立思考、探究感悟后更好的發展核心素養。

結束語

總而言之，小學生閱讀能力的提高和核心素養的培養，對于他們身心健康成長有著重要的作用。教師最重要的教學任務就是優化閱讀活動，完善指導工作，想方設法幫助學生進行有效的閱讀學習。運用全新的教學方式，實施有效的教學策略，學生核心素養形成，今后的全面發展之路便能一帆風順。

參考文獻

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