中職政治教學中學生創新思維的培養

諶劍

摘要：當今社會作為一個創新型社會，在生活、工作的各個方面領域都對創新型人才提出了巨大的需求。因此，在大眾創新的背景下，我國教育事業同樣不甘人后。同時，隨著新課標改革的開始，對中職教育工作提出了全新的要求。作為中職學校，不僅要提升學生的技能水平，而且還要提高學生的創新意識，為學生成為符合當下社會發展的創新型人才奠定基礎。本文基于中職政治教學創新思維的重要性，提出了幾點培養學生創新意識的有效策略。

關鍵詞：中職教學;政治教育;創新思維;培養探究

創新思維，是創新能力和創新意識的統稱。其概念是指在具備特定的興趣和愛好的前提下，對其熟知的某一領域或是某一種事物，通過事物間存在或是不存在的聯系，利用多種途徑、方法將二者融合的一起的想法。創新思維，具備三個特性：發散性、深刻性、獨創性。創新思維的產生，極為考驗學生的觀察力、思考力和知識儲備，三者缺一不可，最終才能夠實現創新。

一、中職政治教學中學生創新思維的重要性

中職教育的職業教學任務是：提高學生素質的同時，培養學生的創新思維和創新意識;同時，為祖國和社會提供更多高素養職業工作者和技能人才。因此，作為中等職業教育培訓機構，在日常教學、校園工作開展中，重視學生創新思維和創新能力的培養和發掘，讓學生在學習現有知識的同時，還可以接觸到更多創新思想和豐富的學科知識，為學生成為現代化創新型人才鋪平了道路。而隨著時代的發展，學生創新思維的培養，不僅僅是中等職業教育培訓機構基礎任務，而且也成為整個職教行業未來發展的大方向。

隨著中等職業教育機構生源和數量的不斷增加，直接導致學生整體質量出現下滑，無論是基礎知識的掌握水平，還是學生個人素養程度都出現了一系列的問題，嚴重影響到中職政治教學工作的開展。同時，在中職政治課堂中，由于教授方法過于傳統和死板，學生在學習的過程中，缺乏相應的積極性和主動性，導致中職政治教育效率低下，學生對政治教育不重視現象的產生。因此，在政治課堂中提到學生創新思維的研究，也就成為形式主義的存在了。

隨著新課標的到來，在中職政治教育中，要重視學生的主體地位，增加創新思維內容，強化學生的創新意識。教師在課堂中，通過“生本課堂”的理念的應用，能夠徹底激發學生參與課堂的興趣，讓學生學會主動探究政治知識和內容，借助政治實例，提高學生分析案例的能力，結合書本中的知識和內容，聯系案例內容，從而提供學生發布創新見解和方法的能力，繼而為提高學生創新思維和成長為創新型人才鋪平了道路。

二、中職政治教學中學生創新思維的培養策略

1.構建平等師生關系

創新思維的形成，需要心理主觀創新情緒和創新創造環境。心理主觀創新情緒，即學生自身的興趣、愛好、求知欲和獵奇心理，這些心理情緒是進行創新創造的必備基礎條件;創新創造環境，即外在的、良好的學習氛圍或是創新環境。我們都知道環境對個人成長的影響非常巨大，同樣，生存在一個充滿創新意識和創新行為的校園環境中，學生的創新思維必然可以得到快速增長。因此，作為教師在日常教學中，或是開展創新培訓的時候，要提前了解到每個學生的興趣特點以及天賦特長，從而更好的培養學生的創新思維。另一方面，在中職政治教學中，教師需要從情感上面給予學生支持。平等、舒適、和諧的師生關系，能夠讓學生的情緒處于放松、自由的環境中，而在這種環境中，非常有助于學生發散思維的形成，以及增加學生對知識的記憶和理解。所以，教師在和學生相處的過程中，盡可能少的去責備和處罰學生，給予學生更多的鼓勵和支持，讓學生感受到教師的關心和期望，從而激發學生主動學習和主動創新行為的產生，樹立學生獨立思考和解決問題的意識。

2.情境教學引發深思

創新思維或是創新意識的產生，需要一個契機來引動，這個契機就是質疑點或是思考點。從古至今眾多的發明創造都是來自發明者的思考和質疑，形成了一種“質疑-思考-創新思維-創新成果”的發明創造思維。因此，在中等職業教育中，教師為了培養學生的創新思維，首先，需要讓學生尋找到疑問點，讓學生帶著疑問去學習知識和內容，從而引出更多的感悟和見解，加深學生對知識的理解。所以，作為教師應當培養學生敢于質疑、敢于發問的精神。在中職政治教學中，教師可以采用情境教學法，創設一些課堂內容需要的情境，讓學生對情境內容進行質疑和大膽思考，促進學生創新思維的形成。例如，教師在教授《自覺維護正義》這節內容的時候，可以讓學生模仿《天下無賊》中的片段，然后讓學生對打劫片段進行分析，談論一下期中的做法，以及自身感受，如果換做自己會不會和影片中人做出同樣的行為內容？通過觀看影片大家有什么樣收獲等。

3.創新政治探究方法

在新課標改革中，提出了教學方法的多樣化，通過多元化的教學方法，提高學生學習興趣，培養學生的創新思維。所以，教師在開展政治教育的時候，牢記新課標內容，重視和突出學生的主體地位，同時鼓勵學生自主學習、主動學習，讓學生參與到課堂教學和討論當中，提高學生創新能力。例如，教師可以在班級中組織辯論會，讓學生圍繞某個政治點展開辯論、舉例和論證，在辯論過程學生通過發現、提出、分析、解決問題，能夠很好的鍛煉發散思維和培養創新意識。

三、結語

總之，創新思維是當下中職教育活動中的重點內容和教學方向，因此，在開展教學活動的時候，要格外重視學生創新思維和創新意識的培養和鍛煉。

參考文獻：

【1】雷慶蓮. 中職政治教學中學生創新思維的培養[J]. 新教育時代電子雜志：教師版，2017，000（004）：277.

【2】紀金霞. 中職政治教學中培養學生創新思維的思考[J]. 軟件：電子版，2018，000（012）：53.