談學(xué)前教育戶外游戲的開展策略

王中香

摘要：在學(xué)前教育當(dāng)中，戶外游戲是一種非常重要的游戲形式。通過戶外游戲能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中就需要做好戶外游戲的準(zhǔn)備工作，保證幼兒在游戲過程中的安全。通過有效的戶外游戲，讓幼兒不僅能夠感受到戶外游戲活動的樂趣，同時還能夠?qū)W到有用的知識。本文就針對學(xué)前教育戶外游戲的開展策略展開討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;戶外游戲;身心健康發(fā)展

在當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，戶外游戲是一種必不可少的組織形式。與室內(nèi)的游戲相比，戶外游戲讓幼兒有機(jī)會親近大自然，更能夠吸引幼兒參與其中，也能夠有效地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在進(jìn)行幼兒戶外游戲的過程中，幼兒的身體素質(zhì)以及自主探究能力，團(tuán)隊(duì)合作能力都能夠得到有效的提升。但是，當(dāng)前的戶外游戲在開展的過程中依然存在不少的問題，教師在教學(xué)的過程中就需要采取有效的策略，提高學(xué)前教育中戶外游戲的效率，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

一、科學(xué)規(guī)劃幼兒戶外游戲環(huán)境

幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行學(xué)前教育戶外游戲的過程中要科學(xué)的規(guī)劃幼兒戶外游戲環(huán)境。教師要充分的考慮到幼兒個體之間的差異性，不同的幼兒對于不同環(huán)境的適應(yīng)性和敏感度都不盡相同，而且，不同年齡段的幼兒所適應(yīng)的戶外環(huán)境也是有所區(qū)別的。因此，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，做好戶外游戲環(huán)境的考察與規(guī)劃。例如，小班的幼兒身體素質(zhì)普遍比較弱，體能也相對于大班的幼兒要弱一點(diǎn)，教師就可以在進(jìn)行戶外游戲環(huán)境規(guī)劃的時候，選擇一些安全度比較高的戶外活動器材。而針對大班學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)睦脩敉猸h(huán)境的優(yōu)勢，通過在戶外環(huán)境中增加障礙物來提高戶外游戲活動的難度。同時，教師還需要在選擇戶外游戲場地的時候充分的考慮到安全因素和實(shí)用性的特點(diǎn)，要及早排除一些安全隱患。教師可以充分的利用戶外環(huán)境中的草坪，樹木等天然的材料來輔助游戲的開展。除此之外，在進(jìn)行戶外游戲環(huán)境規(guī)劃的時候，教師還可以進(jìn)行戶外區(qū)域的劃分，讓幼兒能夠進(jìn)行多維度的發(fā)展?？梢酝ㄟ^錯落有致的戶外游戲環(huán)境設(shè)計(jì)來進(jìn)行戶外游戲環(huán)境的規(guī)劃。除此之外，在進(jìn)行戶外游戲環(huán)境規(guī)劃的時候，教師一定要保證戶外環(huán)境的安全性，教師可以通過給地面鋪上軟墊子，沙土等保護(hù)性的材料來增加戶外環(huán)境的安全性。同時，教師要做好戶外游戲活動的準(zhǔn)備工作，要充分考慮到天氣因素，做好戶外游戲活動的預(yù)案。

二、通過家校合作，促進(jìn)戶外游戲的有效實(shí)施

在學(xué)前教育的過程中，很多家長對于戶外游戲的開展不太理解，擔(dān)心自己的孩子在戶外活動的過程中受到傷害。還有一部分幼兒家長對戶外游戲存在偏見，認(rèn)為戶外游戲可有可無，沒有看到戶外體育游戲的價值。這就導(dǎo)致戶外游戲的開展受到了負(fù)面的影響。因此，教師在教學(xué)的過程中就需要轉(zhuǎn)變家長的觀念，通過有效地家校合作，促進(jìn)戶外游戲的有效實(shí)施。教師可以利用家長會，家訪等形式，引導(dǎo)家長認(rèn)識到戶外游戲活動的重要性，讓他們對戶外游戲的作用和價值有一個全面的了解。同時，讓他們正確的看待戶外游戲當(dāng)中所涉及的安全問題，讓他們能夠認(rèn)識到通過戶外游戲不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，還能夠讓幼兒在游戲的過程中形成好的道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的社會化發(fā)展。戶外游戲一種不可代替的活動形式。除此之外，幼兒教師還可以組織戶外親子游戲活動，讓家長也能夠參與其中和幼兒一起進(jìn)行戶外游戲，讓他們在戶外游戲的過程中能夠感受到戶外游戲的價值和樂趣。

三、提高教師素質(zhì)，提升戶外游戲組織水平

要保證戶外游戲能夠有效地開展，教師自身也需要更新教學(xué)理念，提高教師的素質(zhì)，從而有效地提升戶外游戲的組織水平。這就要求幼兒教師在組織戶外游戲的過程中要能夠?qū)τ變旱男袨檫M(jìn)行認(rèn)真的觀察，要了解到幼兒真實(shí)的需求，從而把握好教育實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。除此之外，教師要定期參加教育培訓(xùn)，在進(jìn)行戶外游戲的過程中要做幼兒的引導(dǎo)者。例如，在進(jìn)行戶外鉆爬區(qū)游戲的過程中。當(dāng)很多幼兒擠在同一個通道想要進(jìn)行游戲的時候，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會排隊(duì)，讓他們能夠有秩序地進(jìn)行游戲，強(qiáng)化他們的規(guī)則意識。除此之外，在幼兒進(jìn)行戶外游戲活動的過程中，教師要能夠傾聽幼兒的心聲，給幼兒多一點(diǎn)幫助和鼓勵，增加幼兒戶外游戲活動的信心，促進(jìn)他們的健康成長。除此之外，幼兒教師也可以通過教學(xué)研討會一起探究戶外游戲活動過程中遇到的問題以及好的解決方法，從而有效地提高學(xué)前教育戶外游戲的實(shí)施效率。

四、優(yōu)化戶外游戲的內(nèi)容和組織形式

在進(jìn)行幼兒戶外游戲的時候，教師還需要優(yōu)化戶外游戲的內(nèi)容和組織形式。教師可以通過建立比賽機(jī)制來激發(fā)幼兒參與到戶外游戲活動當(dāng)中，讓他們在競爭的過程當(dāng)中能夠表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，激發(fā)幼兒的潛能。除此之外，還需要給幼兒預(yù)留一些自由游戲的時間，讓幼兒自主地去進(jìn)行戶外游戲，讓他們能夠充分的發(fā)揮自己的主觀能動性去設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，從而使戶外游戲器材發(fā)揮出更大的作用。除此之外，教師還可以充分發(fā)揮小組合作游戲的形式，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些戶外小組合作游戲。例如，跨越障礙物接力賽等，讓每一個幼兒都能夠參與到戶外游戲當(dāng)中，感受到戶外游戲所帶來的樂趣。教師還可以把戶外游戲與一些傳統(tǒng)游戲相結(jié)合，例如，丟手絹，跳格子，老鷹抓小雞等。通過創(chuàng)造性的改變游戲規(guī)則來吸引幼兒。通過對戶外游戲內(nèi)容和組織形式的優(yōu)化就能夠讓傳統(tǒng)的戶外游戲煥發(fā)出新的光彩。

結(jié)語：總而言之，在當(dāng)前的學(xué)前教育當(dāng)中，開展戶外游戲是非常有必要的。通過戶外游戲能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，塑造幼兒良好的個性品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的良性發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師需要科學(xué)規(guī)劃幼兒的戶外游戲環(huán)境，通過有效的家校合作促進(jìn)戶外游戲的有效實(shí)施。除此之外，教師還需要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從而提升戶外游戲的組織水平。教師還需要優(yōu)化戶外游戲的內(nèi)容和組織形式。只有這樣，才能夠有效地提高戶外游戲的質(zhì)量，保證戶外游戲的有序開展。

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