構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

蔡麗華

摘要：隨著信息的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)為很多的行業(yè)提供幫助，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念指導(dǎo)下，“智慧課堂”走進(jìn)了校園，以其大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)中，促進(jìn)教與學(xué)模式的革新。今年受新冠肺炎影響，學(xué)生無(wú)法正常在學(xué)校中上課，只能在家中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。基于這種情況，教師更應(yīng)該注重智慧課堂的構(gòu)建，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;核心素養(yǎng)

引言

信息技術(shù)與教育相結(jié)合是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的重要方向，也是有效落實(shí)新課程改革的重要助力。小學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式直接關(guān)系到學(xué)生日后的發(fā)展，信息時(shí)代背景下，小學(xué)教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，積極參與到智慧課堂的探究當(dāng)中，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教案——構(gòu)建智慧課堂

教案在教學(xué)活動(dòng)中起著重要的指導(dǎo)作用，在智慧課堂理念下，教案要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生智慧性的目標(biāo)，注重教學(xué)內(nèi)容安排、目標(biāo)設(shè)定、問(wèn)題引導(dǎo)等方面的創(chuàng)新。在內(nèi)容安排上應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)科本身出發(fā)，充分結(jié)合實(shí)際生活，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)于知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)，能主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的發(fā)散性思維能力以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容的選擇也不能止步于教材，應(yīng)該向教材外拓展，體現(xiàn)知識(shí)的延伸性，在拓展時(shí)應(yīng)該綜合考量教學(xué)內(nèi)容體系以及學(xué)生的興趣，盡量選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的知識(shí)內(nèi)容來(lái)輔助教學(xué)，助力智慧課堂的構(gòu)建。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也要從以往讓學(xué)生掌握何種知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)完本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握何種能力。

例如在西師版六年級(jí)《可能性》這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，首先在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)該注重學(xué)生的表達(dá)能力以及邏輯推理能力的提升，學(xué)習(xí)完成后學(xué)生能準(zhǔn)確描述事件發(fā)生的可能性。其次，將本節(jié)課內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)，列舉一些生活中常見(jiàn)的包含可能性知識(shí)的事件，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。此外，設(shè)置問(wèn)題能夠有效啟迪學(xué)生的智慧，但提問(wèn)應(yīng)給學(xué)生留出思考的時(shí)間，不局限于一種答案，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。就本節(jié)課來(lái)說(shuō)，可以借助教材中所提供的練習(xí)題，讓學(xué)生思考并說(shuō)出指針可能停在哪種顏色上，這是課后的鞏固拓展。除此之外，問(wèn)題的設(shè)置還可以在課前，通過(guò)一連串問(wèn)題的提出層層深入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也在不斷思考，從而確保學(xué)生的注意力集中，這樣智慧課堂的構(gòu)建在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生——構(gòu)建智慧課堂

有效的問(wèn)題與任務(wù)可以促使學(xué)生積極思考與學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。利用問(wèn)題與任務(wù)引導(dǎo)不再是灌輸性質(zhì)的教學(xué)。教師在進(jìn)行問(wèn)題和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)上，不能過(guò)于困難，造成學(xué)生畏難心理的產(chǎn)生。也不能太過(guò)簡(jiǎn)單，這無(wú)法激起學(xué)生的探究興趣。數(shù)學(xué)教師在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)定時(shí)一定要考慮學(xué)生的真正水準(zhǔn)，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，滿足學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。同時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)題或是學(xué)習(xí)任務(wù)也不能過(guò)于的生硬刻板，要通過(guò)學(xué)生感興趣的形式，如多媒體、故事等為學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生飽含熱情的開(kāi)展對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的探索，讓學(xué)生真正的愉快學(xué)習(xí)，也推動(dòng)學(xué)生全方面素養(yǎng)的成長(zhǎng)。

三、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)——構(gòu)建智慧課堂

智慧課堂下，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的學(xué)習(xí)記錄，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄合理利用，達(dá)成對(duì)小學(xué)生的高效教學(xué)。學(xué)習(xí)記錄包含學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、分享的文檔、交流的時(shí)間等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的信息能夠幫助教師更為全方位的分析自己學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，其中包含學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)形式以及在學(xué)習(xí)方面的薄弱內(nèi)容等。這樣教師就能夠依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄詳細(xì)的分析，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的需求，從而有針對(duì)的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的指點(diǎn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。同時(shí)，通過(guò)不斷的交流，學(xué)生與教師之間的情感也能夠進(jìn)一步的增進(jìn)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也進(jìn)一步提升，讓學(xué)生更愿意開(kāi)展知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、豐富教學(xué)評(píng)價(jià)——構(gòu)建智慧課堂

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系下，教師不能單獨(dú)考察學(xué)生的考試成績(jī)，而應(yīng)該從多個(gè)角度觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言幫助學(xué)生樹(shù)立自信，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師可以上傳和知識(shí)儲(chǔ)備功能，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)，對(duì)課堂互動(dòng)、課堂發(fā)言等、課后練習(xí)完成情況等內(nèi)容進(jìn)行記錄，并將這部分內(nèi)容作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。豐富教學(xué)評(píng)價(jià)元素，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展而言至關(guān)重要，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下能夠更加投入到數(shù)學(xué)課堂，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

智慧課堂不受時(shí)間與空間的限制，課堂由單一、封閉向多元、開(kāi)放式的教學(xué)發(fā)展，課堂互動(dòng)更加高效。它可以為學(xué)生推送優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、相應(yīng)的APP、平臺(tái)、針對(duì)性地推送個(gè)性化、定制的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生查缺補(bǔ)漏，提高優(yōu)化。同時(shí)在評(píng)價(jià)反饋上更加便于教師管理。智慧課堂的實(shí)踐正在不斷模索與創(chuàng)新中，更多的理論與技術(shù)可以運(yùn)用到智慧課堂中，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)新性思維注入源源不斷的動(dòng)力。

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