淺談主題圖在小學數(shù)學教學中的作用

彭勛姝

摘?要：主題圖是全新課程改革背景下，小學數(shù)學教材編寫上的一個特色，主要是利用色彩斑斕的畫面、活潑生動的卡通形象，以及與學生實際生活情境相近的設計，達到吸引學生目光的目的。因此，為了保證更加有效地發(fā)揮出主題圖的價值，當前最重要的就是要對其對于數(shù)學教育的實際作用進行分析，了解其在教學中具備的獨特優(yōu)勢。以此保證能夠通過與主題圖結合在一起開展數(shù)學教學，提升教學的質(zhì)量和效率，保證教學效果。

關鍵詞：主題圖;小學;數(shù)學教學

在小學數(shù)學全新的教材中，一幅幅五顏六色的主題圖，非常吸引學生的眼球，其在數(shù)學教材中的出現(xiàn)，不僅符合全新課程改革下，對于數(shù)學教學目標的實際要求，同時也符合小學階段學生的身心發(fā)展特點，為吸引學生興趣、提升教學效果提供了一定支持。因此，在實際的教學中，教師需要發(fā)揮出主題圖的優(yōu)勢，將其有效的應用在教學中，改變原本無趣的教學過程，為學生提供一堂生動、有趣的數(shù)學課堂，真正拉近數(shù)學知識與學生之間的距離。

一、利用圖中故事，提升學習興趣

在小學數(shù)學的教材中，很多主題圖都是以擬人形式出現(xiàn)的，具備非常強的故事性，而故事恰好是小學生最感興趣的內(nèi)容[1]。因此在實際的教學中，教師可以讓學生發(fā)揮自身的想象力，通過將主題圖內(nèi)容變成故事的形式，吸引學生的學習興趣，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中，更好地掌握數(shù)學知識。例如在“比大小”中包含的主題圖，主要包含了三只猴子、三只桃子、兩個香蕉等素材，根據(jù)這些內(nèi)容，結合本次教學的實際目標，教師可以擬定一個故事題目“水果大會”，然后引導學生利用主題圖中的內(nèi)容，編成一個小故事。這樣就能夠更加容易地幫助學生理解數(shù)字的大小對比情況，同時也為課堂增添了一份樂趣，使學生能夠更好地融入學習中，更加有效的學習知識。

二、通過角色扮演，培養(yǎng)創(chuàng)造思維

從一年級開始，思維的培養(yǎng)就成為了小學數(shù)學教學中，非常重要的一項教學任務，所謂的思維課程，就是在正確的引導下，使學生能夠生動、直接的對周圍世界中出現(xiàn)的畫面、形象、事物等進行感知，并且通過合理的邏輯分析，幫助學生獲取全新的知識，找尋其中的因果關系[2]。而在小學數(shù)學的教材中，包含著非常多與生活情境相同的主題圖，教師可以積極利用主題圖的這一特點，為學生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，使學生能夠通過培養(yǎng)創(chuàng)造思維，更加積極地投入到教學中。例如在實際的教學中，學習到“2-6的乘法”時，其中包含的主題圖是“小猴子分桃”的內(nèi)容，這時教師就可以將角色扮演的形式引入到教學中，邀請幾位學生到講臺上扮演小猴子，一位同學扮演猴媽媽。通過指導學生現(xiàn)場演示“分桃子”的過程，幫助學生循序漸進的學習乘法計算方法，保證學生能夠更加深刻的記憶數(shù)學知識。這樣不僅能夠將原本靜止的主題體變得更加生動和具體，同時也能夠激發(fā)出學生的創(chuàng)造性思維，為培養(yǎng)學生形成良好的數(shù)學思維提供一定支持。

三、開展手工課程，激發(fā)想象思維

在小學中對學生開展教育，圖畫是激發(fā)學生想象力的最佳手段之一，同時也是幫助學生形成良好邏輯思維的必經(jīng)之路。不管在教材中展現(xiàn)的圖畫內(nèi)容多么簡單，其都能夠反映出一定的思維、審美。因此，在實際的數(shù)學教學中，教師可以偶爾開展手工課程，使學生通過動手繪畫，發(fā)揮出自身的想象力，更加深入地理解數(shù)學知識點。例如在“乘法口訣”的實際教學中，學生對于7、8、9的乘法口訣非常容易混淆，基于這種教學情況，教師可以讓學生動手操作，通過繪畫的形式，將需要學習的口訣表現(xiàn)出來，幫助學生更好的記憶相關知識點。或者在學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”課程時，教師可以知道學生親自動手畫出一個數(shù)位表，將主題命名為“數(shù)位順序表”，這樣就能夠使學生積極發(fā)揮出自身的想象力，對相關的知識點進行有效記憶。

結束語

主題圖作為教學的一種手段，將其應用在小學數(shù)學中，能夠獲得非常好的教學效果。在應用主題圖的過程中，教師需要注重主體的內(nèi)容以及表現(xiàn)過程，不同的表現(xiàn)過程，能夠對學生起到不同的引導作用，獲得的教學效果也會不同。因此，在實際的教學中，教師需要通過合理有效的應用主題圖，發(fā)揮出其具有的優(yōu)勢，提升數(shù)學教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李蘇華.淺談小學數(shù)學主題圖的作用與教材策略[J].國家通用語言文字教學與研究，2019（12）：90.

[2]金雪佼.淺談小學數(shù)學主題圖的作用與教材策略[J].新課程·上旬，2019（5）：97.